打造新時代一流的教師教育

□文/華東師范大學黨委書記 世駿

為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》決策部署，教育部等五部門近日印發(fā)實施《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》。《計劃》的發(fā)布，為振興教師教育和培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，吹響了振奮人心的集結(jié)號。

教育是國家繁榮、民族進步的基石，是奠基工程。教師是教育發(fā)展的第一資源，具有極端重要的地位。黨的十九大報告提出，“中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍”。這里所說的“強起來”具有豐富含義，它不僅指國家硬實力更強，而且指國家軟實力更強；不僅指捍衛(wèi)國家主權的外實力更強，而且是體現(xiàn)民族素質(zhì)的內(nèi)實力更強。在所有這些方面，尤其在增強國家軟實力和民族內(nèi)實力方面，傳承文化和培養(yǎng)人才的教育事業(yè)都特別重要，教育工作的主體即教師的作用因此也特別重要。正是在這個意義上，黨的十九大報告提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”之后，明確要求“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導全社會尊師重教”。面對加強教師隊伍建設、振興教師教育的重大工程，作為進入“雙一流”建設工程的“一流大學（A）建設學校”，華東師大深感使命光榮，責任重大。

華東師大是新中國為培養(yǎng)百萬人民教師而成立的第一所師范大學，改革開放尤其是進入新世紀以來，始終堅持在高水平綜合性研究型大學的建設中確保教師教育和教育研究的重點地位。2007年，學校積極響應國家?guī)煼渡M教育政策，成立了由學校主要領導負責的教師教育改革與推進委員會，在學校層面謀劃教師教育工作和統(tǒng)籌全校教師教育資源；2013年啟動實體化書院制改革；2014年開始實施教育部卓越中學教師培養(yǎng)改革項目“德業(yè)雙修的卓越中學教師開放式養(yǎng)成計劃”；2015年建立了統(tǒng)籌全校教師教育資源實體性質(zhì)的教師教育學院；2016年組建華東師大基礎教育集團，基本形成了集通識教育、專業(yè)教育、教師教育和養(yǎng)成教育于一體的卓越教師培養(yǎng)體系，同時還逐步實現(xiàn)教師教育從傳統(tǒng)的“本科師范”向“學術本科+教育碩士”轉(zhuǎn)型，進一步探索培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、高素質(zhì)教師教育新模式。教師教育改革探索也取得了較好成效，“基于教師專業(yè)發(fā)展理念的教師教育課程群建設”項目獲國家教學成果二等獎；“著眼‘卓越教師’的師范生培養(yǎng)模式探索與實踐”項目獲國家教學成果一等獎。

在貫徹落實《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》過程中，華東師大將進一步解放思想，總結(jié)經(jīng)驗，提升觀念，推進實踐。

教師教育必須是研究型的。在目前教師教育的本科階段和研究生階段同時并重的基礎上，逐步加大教育碩士和教育博士培養(yǎng)力度。在提高未來教師文明傳承能力的同時，著力加強他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力的訓練；要進一步加強教師教育和教育研究之間協(xié)同，依托大教育學科平臺優(yōu)勢，高起點高水平啟動“教師教育學”學科建設，實現(xiàn)教師教育研究成果向教師教育實踐有效轉(zhuǎn)化。

教師教育必須是開放型的。要下更大力氣廣泛吸引既學業(yè)優(yōu)秀又素質(zhì)全面、既專業(yè)興趣濃厚又發(fā)展?jié)摿妱诺膬?yōu)質(zhì)師范生源；要打破師范生和非師范生之間身份壁壘，打通師范教育和非師范教育專業(yè)疆域，為各專業(yè)學生中最適教者成為最樂教者和最善教者創(chuàng)造條件；要充分利用各學科優(yōu)質(zhì)教學資源和先進教育理念，助推教師教育水平和質(zhì)量提升；也要充分利用華東師大國際化辦學條件，拓寬未來教師的國際視野，加強他們的跨文化交流能力，并著力培養(yǎng)具有在國際環(huán)境中從教能力的未來師資。

教師教育必須是服務型的。教師要能履行其在整個社會的“為人師表”使命，就必須愿意和善于為學生和公眾服務。因此，教師教育必須把師德師風教育放在首位，培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的卓越教師和未來教育家。不僅要在教師教育過程中提倡服務精神，而且要履行好華東師大教師教育工作本身的服務功能：在高質(zhì)量完成教師崗位職前培養(yǎng)任務的同時，做好教師崗位職后培訓工作；在高質(zhì)量完成大學本部教師教育任務的同時，做好基礎教育附屬學校和其他關聯(lián)學校指導工作；在高質(zhì)量完成本校教師教育任務的同時，做好面向全國的教師教育示范基地建設、中學校長培訓中心工作和中西部相關院校對口支援工作；在高質(zhì)量完成教師教育實踐任務的同時，為全國教師教育事業(yè)做好實證調(diào)查、理論研究、決策咨詢和質(zhì)量評估等專業(yè)服務。

教師教育還必須是引領型的。要把教師教育放在華東師大落實扎根中國大地建設一流大學的光榮任務的核心地位上，把建設“世界一流師范大學”作為華東師大的奮斗目標。要充分發(fā)揮華東師大在文理基礎學科、體育藝術學科和信息科技學科等方面學科優(yōu)勢，在一流教師教育專業(yè)建設和一流相關領域?qū)W科發(fā)展之間建立更加密切聯(lián)系，讓它們在聲譽、資源和專業(yè)力量方面形成良性互動，讓教師教育在推動學校整體發(fā)展同時，從“雙一流”建設最新成果中不斷獲益。要把“一流專業(yè)教育”與“一流教師教育”結(jié)合起來，把教師教育領域內(nèi)容創(chuàng)新與方法創(chuàng)新結(jié)合起來、理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新結(jié)合起來，腳踏實地為培養(yǎng)造就黨和人民滿意的師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍貢獻自己的力量。◇