教師教育要適應人工智能時代需要

□ 文/墨 野

《新一代人工智能發展規劃》指出，人工智能是引領未來的戰略性技術，世界主要發達國家把發展人工智能作為提升國家競爭力、維護國家安全的重大戰略，加緊出臺規劃和政策，圍繞核心技術、頂尖人才、標準規范等強化部署，力圖在新一輪國際科技競爭中掌握主導權。當前，我國國家安全和國際競爭形勢更加復雜，必須放眼全球，把人工智能發展放在國家戰略層面系統布局、主動謀劃，牢牢把握人工智能發展新階段國際競爭的戰略主動，打造競爭新優勢、開拓發展新空間，有效保障國家安全。在學校開展人工智能教育需要教師來做。經過多年的努力，廣大中小學教師已經具備或擁有了初步的人工智能教育技術和手段，這為順利開展人工智能教育奠定了一定基礎。但是，廣大教師對大數據智能、跨媒體智能、群體智能、混合增強智能、自主智能系統等基礎理論和核心技術，以及人工智能模型方法、核心器件、高端設備和基礎軟件等方面的知識能了解和懂得多少呢？又有多少教師能滿足新一代智能教育時代教育教學的需要呢？這里就提出了一個問題，即要求廣大中小學教師盡快了解、適應新一代智能教育需要，以便為“兩個一百年”中國夢的實現做出努力。因此建議：

一、應開展師范生新一代人工智能技術手段的教育培養。師范院校要充分利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。師范生專業課程也要作一定程度的改革，及時去掉一些不適應未來時代需要的技術課程，重新設置新一代人工智能課程。要鼓勵師范生積極參與新一代人工智能的學習與創造，深刻領悟人工智能對未來中小學教育教學的重要性，為適應新一代人工智能教育打下堅實的師資人才基礎。

二、應開設中小學教師新一代人工智能教育培訓課程。應該在國家級、省級乃至區縣級培訓中設置人工智能培訓課程，引導教師自覺學習、了解當前人工智能的成就和相關的技術，為開展智能校園建設打下基礎，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程的應用。要幫助教師適應開發立體綜合教學場、基于大數據智能的在線學習教育平臺的能力，逐漸掌握開發智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統的能力。建立以學習者為中心的教育環境，教師能夠提供精準推送的教育服務，以適應實現日常教育和終身教育定制化的需要。

三、所有教師都要教書育人、立德樹人。要幫助個別教師糾正只教書不育人的片面錯誤觀念。新一代人工智能教育不是顛覆教書育人的模式，更不是教師只教書不育人，恰恰相反，它更需要教師既教書又育人。教師只教書不育人會給教師職業帶來風險。未來的機器人教師有可能替代部分教師教書的工作，但育人工作是任何先進技術都不能替代的。教書育人、立德樹人是教師職業神圣與莊嚴之所在。培育和踐行社會主義核心價值觀，積極開展中華優秀傳統文化的創造性發展和創新性轉化，十分有利于培育和增強教師教書育人的本領，同時也更有利于廣大中小學教師深入開展新一代人工智能的教育教學。

在我國教師教育振興行動計劃中，適當引進人工智能教育課程，有利于為國家培養新一代人工智能領域科技創新能力和人才培養質量，也有利于成為建設世界主要人工智能創新中心的核心力量和引領新一代人工智能發展的人才高地，為我國躋身創新型國家前列提供科技支撐和人才保障。因此，推進教師教育適應智能教育時代需要勢在必行。◇