初中英語閱讀教學中文本解讀的微技能分析

劉旭芳

摘要：本文針對初中英語閱讀教學中的文本解讀方法來進行分析，探究了在初中英語教學中文本解讀的意義，同時提出了在初中英語閱讀教學中應用文本解讀的方法。

關鍵詞：初中英語；閱讀；文本解讀

一、引言

當前，初中英語閱讀教學中應該提升文本解讀的技能，不斷地完善初中英語閱讀教學的理念以及方法，并且將文本解讀與英語教學融合在一起，指導學生完成英語閱讀的學習。文本解讀是一種重要的方法，在充分理解文本的基礎上深刻地、反復地閱讀文本，在此過程中對自己的文本進行深刻地理解和評價，從而能夠總結出閱讀材料當中有價值的內容。這種教學的方法可以讓學生對閱讀材料進行深刻地理解，掌握英語語言的風格特征以及獨特的思想，從而提升學生的閱讀能力以及英語水平。

二、英語閱讀本文解讀的意義

首先，可以協助教師提升對于教學重難點的理解力。我國英語教學大綱中就非常明確的指出了在初中英語教學中實際的目標應當是幫助學生提升個人的能力，包括英語閱讀能力、英語寫作能力以及激發學生個人的英語興趣。所以在英語閱讀課上，對于文本解讀的內容具有非常重要的價值，實際上就是對于教學內容的段落分解式英語課堂的基礎，所以對于老師而言，必須要在課堂之前制定好相關的教學重難點工作，這是整體教學開展的基礎價值所在。

其次，重視初中英語閱讀的基礎內容。本文解析是初中英語教學的基礎內容，我國初中英語教師對于基礎內容的教學往往重視程度不夠，使用的大都是傳統方式，整體的授課方式非常單一，久而久之就會容易導致學生個人興趣的失去。因此，合理設計初中英語的閱讀基礎教學方法是非常重要的。只有這樣，才能夠提升學生的學習效率，尤其是自主學習的相關效率。此外，還能夠提升學生自主學習的興趣和動力，老師不可能隨時跟隨學生輔導相關的功課，所以，在課下還需要學生自主開展相關的學習活動。

三、英語閱讀本文解讀的方法

第一，確定相關的題材。為了可以使學生尤其是初中生在英語閱讀學習中成體把握整個文章的結構以及脈絡。老師需要首先解讀相關的英語文體，確定其體裁，結合其體裁入手來設計相關的內容。一般題材主要包括議論文、敘事文、說明文和描寫文章等。比如筆者在相關的科目講解chicken sandwich 中，對于super 的用法以及super chicken等就屬于說明文的范疇，需要結合實際的流程進行說明，對于文章中具有比較高可操作性以及步驟之間相關的連接詞，需要做好銜接的講解工作，這就是說明文的寫作特點，也是結合題材來展開教學模式的具體案例。

第二，掌握好文本作者的意圖。在實際文本解讀過程中，為了提升學生對于閱讀力的興趣度以及對于文本特征的掌握度，需要老師對于文本，尤其是作者的意圖及與相關的講解，文本特征主要指的是文本的視覺特性，比如對于學生的圖形理解力、說明理解力、表格理解力以及標題理解力等，都需要結合英文的文本內容及與快速的抓取，這就對于學生個人興趣提升非常有利。首先要教給學生讀懂文章標題的內容，文章標題對于文章內容的指向性非常高，對于學生的閱讀而言也有非常重要的作用。其次，要教會學生結合文章關鍵詞入手來理解作者本文所使用的中心詞語，在此基礎上挖掘有利于學生體會文章的中心，進而對學生進行監督，提高學生閱讀能力和相關的效率。除此之外還要學會文本圖片研究，這對于學生自主開展相關的閱讀學習而言很重要。

第三，要解讀文本的細節內容。結合筆者的實際研究來看，在英語閱讀中最為關鍵的地方往往在于文章的細節處，因此，如何把握提取文章的有用細節，就是對于學生發展非常關鍵的時期要素所在，也是提升學生個人英語閱讀能力的實際入手點所在。因此，老師必須要努力培養學生個人對于語言細節的把握力，尤其是對于初中生而言，對于他們全面細致閱讀文章的能力提升而言，就需要提高他們對于文本細節的把握度，所以，老師在實際的教學安排中，需要適當地設計巧妙的環節，提升學生對于相關有效信息的掌握力度，比如在Super chicken sandwich學習中，老師就可以結合相關的圖片以及課堂閱讀文章的相關內容給予合適的細節分解，這對于學生個人的感覺力提升而言非常關鍵。

第四，提升學生對于文本背景知識的理解度。在初中英語教學，尤其是閱讀教學過程中，老師需要注意相關文章的背景知識，尤其是所涉及到的各國實際的要素，這對于學生個人練習語言知識和相關背景知識而言非常重要，除了可以提升學生的閱讀能力，還可以提高他們的知識面掌握度，使得他們了解相關的國家，激發他們英語閱讀的興趣，提高他們的綜合閱讀能力。因此，解讀文本背景知識是非常重要學習指引的做法。

第五，老師還需要努力做好教學方案的設計工作。教學設計的重點就是教學的準備工作，這對于學生英語閱讀的特點、目標以及相關內容的掌握而言非常重要，也有利于教師系統地開展相關的教學活動，結合實際提出相關的教學方案。教學設計的根本目的是為了促進學習者學習效率的提升，進而可以構建好的教學系統，因此，好的教學目標設計必須要對于整體的過程有所把握，可以結合教學的實際情況來具體的順利開展，提升學生對于英語閱讀的理解力以及相關技術的掌握能力。首先需要結合教師的自己經驗以及學生的實際情況來制定教學目標，教學內容需要靈活的對教學方法做出相關的改變，在此過程中需要做好相關的評價工作，對于評價較低的內容需要及時地改變，對于評價較高內容要繼續發揚下去。

四、結語

本文解讀是初中英語教學中的重點內容，也是英語閱讀教學的目標，教師需要對于文本進行準確地理解，從而做好英語閱讀的教學工作，對文本進行充分地解讀，從而構建具有活力的課堂，不斷地提升學生的英語閱讀能力，提升學生的英語水平。

參考文獻：

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