談談小學英語繪本的教學探索與實踐

何雙

摘要：小學繪本教學現在越來越普及到中國很多區域的各類學校。它唯美的圖片和簡單又富有韻律的文字可以增加孩子學習英語的興趣，培養閱讀英語的習慣和運用語言的能力。那么如何在小學課堂中開展繪本教學，是值得教師去研究和探討的：選擇合適的繪本，開展豐富活動并且長期堅持，才是繪本教學探索中一直需要走下去的路。

關鍵詞：英語；繪本教學；探索；實踐

一、小學英語繪本學習的價值

繪本的主要特色就是提供在視覺方面的真實的，或是美感的經驗，甚至可以不用文字就能讓孩子讀懂繪本中表達的思想、意向、價值觀等等。繪本也會集中呈現某種簡單的語言結構和意義來輔助孩子理解圖片表達內容。英語兒童繪本中押韻或是反覆句型的形式重復率高，促使孩子通過大量的聽和讀感受英語的發音韻律和語言的整體結構。小學英語教學中引入繪本教讀，能給學生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學習英語的真實生活情境和激發他們的想象、拓展他們的視野，從而培養孩子的多元智能。

二、選好書，發揮繪本的自身魅力

一個好的繪本不僅符合孩子思維特點，更能激發孩子閱讀興趣；一個好的英語繪本不僅畫面精美，而且能擴展兒童的視野和起承優良文化；語言形式的優美和押韻更容易讓閱讀、朗讀和表演更加的朗朗上口，利于語感的養成。

（一）主題鮮明，文本語言易于接受

任何文學作品中都包含一個主題，這些主題大都非常適合引導孩子建立生活的能力和健康的心態。繪本的主題是多種多樣的：生活常識、友情、親情、科學、生命等等，它透過故事中的主角色和豐富的情節來吸引兒童閱讀并感受其中的情感價值。

小學英語繪本的選擇應該根據小學生的不同年齡階段，可大致分為低段1-3年級和高段4-6年級來選擇繪本主題。 題材選擇既要顯得自然、貼切，激發學生的閱讀興趣，又要考慮繪本的文本內容要適合孩子英語學習的現有水平。 所選的英語繪本中80%- 90%的單詞是全部學生能自己用已有的詞匯基礎或phonics技巧拼讀出來的，學生讀起來舒服，沒壓力，這樣才能激發學生的拼讀熱情并且適合大部分的學生。

（二）懸念疊出，深化教育

繪本故事情節的發展中有許多的起、承、轉、合的變化。合理的利用故事情節中的轉折、懸念，感受繪本設計的巧妙，可以調動孩子的想象力和邏輯思維能力。這樣的繪本也更容易讓教學過程跌宕起伏，充滿生機。

（三）畫面精湛，利于感染美學

繪本中的圖畫能營造故事情節，并充滿了智慧的創意和啟迪。好的英語繪本能讓孩子在閱讀過程中，享受文學，感受語言氛圍，同時也感受到美學。

三、小學英語課堂中繪本的活動

在精選繪本的基礎上，教師應該注重對繪本的深度挖掘，感受經典圖書的美妙故事。在英語繪本的課堂教學中調動學生運用全身的各種感官來學習，并布置課后的延伸作業。

（一）敏銳觀察、發揮想象力

繪本的畫面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶。它也是一種獨立的圖書形式，圖畫往往與文字是同等重要。所以教師應多鼓勵學生自主觀察畫面中的每一個細節。

無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，而在閱讀前讓孩子對故事進行猜測會激起孩子強烈的閱讀愿望，同時也能激活孩子們平常所學的相關英語單詞。此外，了解書名、作者和繪畫者或者攝影者等簡單的文字信息，讓孩子對于繪本的制作和版面編排有一定的了解。最后，引導學生對正文圖片仔細觀察，讓他們去發現其中深藏的線索提示，指導他們聯系自身經驗來構建故事邏輯性的連接，并預測故事發展。這樣便能拓展了他們的思維，激發了他們的創造能力，加強了他們自身的情感體驗。

（二）繪本的朗讀

繪本雖然篇幅很小，但卻可以隱藏著大智慧。繪本的文本信息簡明扼要的闡述了圖片內容或給圖畫中的人物提供了對白。通常這些文字信息被賦予了強烈的感情色彩。在英語繪本教學中，教師盡量引導學生，通過對圖片的觀察來思考和揣摩文字信息所表達的情感傾向，讓學生更能融入繪本中的情景，去模仿繪本中人物的語氣、語調和神態來朗讀或者表演。語言是展示閱讀效果的最好的方式，只有學生有感情的大聲朗讀或者表演出繪本內容，才能促使學生從中感受到繪本的經典語言，了解語言的正確表達方式，積累語言材料。

（三）開展豐富的繪本教學活動

美國著名教育家杜威認為“學習應以兒童的活動為中心”，即兒童只有通過親身地、主動地直接認識和經歷，才能更好的接受知識、獲得能力。

教師要充分利用生生之間的互動即小組活動來頭腦風暴共同協作。比如讓孩子們模仿表演繪本中的對話，“秀”出自我風采；讓學生小組內合作將繪本故事改編成情景劇，有不同的人物對話、旁白，甚至準備道具來共同演繹故事；安排小組手工制作，如講完Guess How Much I Love You后，可以要求孩子一起制作一張賀卡，或者是海報來報答對媽媽的愛；又或者請學生小組合作來制作自己的繪本，創意好書名，做好封面封底，完成圖文編排、文字內容等環節。最后通過他們小組或個人在課堂中的展示，教師給予及時的評價，更能增強孩子學習英語繪本的信心和興趣。

（四）長期堅持

俗話說：拳不離手，曲不離口。繪本教學的高效性只有在長期開展中才能真正讓學生受益。教師可以根據平時教學內容來選擇相應的繪本進行對所學的鞏固和深化。建議在課后學生用手機下載“伴魚繪本”等APP，來閱讀更多繪本資源，開展有效的活動如“英語繪本周“”英語繪本閱讀日“等。只有不斷地利用英語繪本來操練英語應用才能發揮繪本的最優資源。

總之，持續地開展小學階段的英語繪本教學，能培養學生的觀察能力和想像能力。通過對英語繪本閱讀的探究，學生有更多的機會接觸、了解不同的文化知識，擴展視野，延伸知識觸角。作為小學英語教師，我們要盡力去充分挖掘繪本這一教學資源，并不斷幫助和引導孩子們正確的英語繪本閱讀習慣。

參考文獻：

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