淺談學生學習英語之興趣的保持

郭小雙

摘要：本文從注意學以致用，增加吸引力；幫助學生樹立克服困難的信心；培養學生良好的心理素質，直面考試；開展活動，創造學習英語的良好環境等四個方面入手，有針對性地對學習英語的興趣保持采取了相對應的措施。

關鍵詞：初中英語；學習興趣；保持

作為一位普通中學的英語教師，在當今“不懂英語相當與文盲”的年代里，不得不對自己的工作作更進一步的思考。普通中學的學生，在進入初一時，絕大部分的同學是想學好英語的，但經過一段時間后，少部分同學開始跟不上，到初二由于難度的增大，又一部分同學掉隊，慢慢地，到了初三，只有50%——60%的同學能跟上進度，其余的同學基本上是放棄了對英語的學習。面對這種情形，我深感不安，雖然這原因有多方面，但作為老師，是否更應從自身找找原因，最大限度地使更多的學生學到應學到的知識。

眾所周知，興趣是成功的一半，只要學生感興趣，這路就好走。要學生一時感興趣，恐怕不難，要他們一直都感興趣、樂于學、遇到困難、挫折也能堅持，恐怕就比較難了。

下面就如何保持學生學習英語的興趣，談談我的感想。

一、注意學以致用，增加吸引力

英語作為一種語言，實質上已經深入到我們的日常生活中了，人們已經在有意無意地使用著。只不過沒意識到而已，例如，“士多店”、“麥克風”、“菲林”、“伊妹兒”、“卡通”、“巧克力”、“曲奇”等等，已經被廣泛地使用，特別是容易接受新鮮事物的同學，更是經常掛在口上，但知道它們都是英文單詞“store ”、“party”、“strawberry”、“cheese”、“microphone”、“film”、“e-mail”、“cartoon”、“chocolate”、“cookie”等等的譯音，大多數同學恍然大悟，興奮之余，趕緊把他們抄下來，這時候已不需要老師提醒作筆記，這實質就是實用性和吸引力在起作用，變成了自覺性。現行的初中課本單詞量已明顯增多，在日常生活中，可以說無處不在，這需要老師不斷地幫助他們去發現和挖掘，例如，電視上的“world”、“pearl”分別是“國際臺”和“明珠臺”，“CCTV”、“MTV”分別是“中央電視”和“音樂電視”還有掛歷上月份和星期，通常都標有英文單詞或是它們的縮寫，月份分別是January（Jun）、February（Feb）、March（Mar）、April（Apr）、May（May）、June（June）、July（Jul）、August（Aug）、September（sep）、October（Oct）、November（Nov）、December（Dec），而星期則是Sunday（Sun）、Monday（Mon）、Tuesday（Tue）、Wednesday（Wed）、Thursday（Thu）、Friday（Fri）、Saturday（Sat）、培養學生的觀察力，這實質上也加強了學生的記憶力。

二、幫助學生樹立克服困難的信心

英語畢竟不是我們的母語，不少同學知道它的重要性，但學起來并不是他們想象中的那么輕松，慢慢地就失去信心，進而放棄，所以幫助學生克服學習上的困難，實質上就是保持學生的興趣。不同學生有不同的困難和缺點，有的怕記單詞，這部分同學較多，有的筆試成績好，但口語表達能力差，不習慣開口讀，有的書寫潦草，字體不端正，有的較情緒化，成績不夠穩定，有的學習認真，成績優秀，但羞于開口，有的雖然聰明，但不求上進，成績徘徊不進。充分了解了學生的情況后，老師必須要有針對性地、耐心地、不斷地幫助、關心、鼓勵他們，深入到他們的內心世界，而不是簡單的說教，這樣學生遇到再大的困難也有決心和信心去克服。

三、培養學生良好的心理素質，直面考試

學生必須不斷地參加測驗和考試，教會學生正確面對它們，也是保持興趣的已方面，測驗和考試的好與壞，直接影響到學生的情緒。考的好的會更有興趣、更有信心，考得差的學生則會心灰意冷，慢慢地失去信心，嚴重的甚至會放棄對英語的學習。那么，如何才能正確面對測驗和考試呢？我想既要重視又要正視。首先是重視，不管平時測試還是中段考、期末考，都要重視，畢竟是檢驗我們對所學知識掌握的程度，知識是要靠平時不斷地積累，所以不能只重視某一次。其次是正視，上考場就是像上戰場，都說“勝敗乃兵家常事”，還說“失敗是成功之母”，要經得起考驗，失敗是為了下次的不失敗。在當今提倡素質教育之時，培養學生良好的心理素質，則更顯其重要性和必要性。

四、開展活動，創造學習英語的良好環境

英語是一種語言，老師應盡可能多地幫助學生創造講英語的機會。要充分調動學生的積極性，不僅僅在45分鐘的課堂上，甚至在課后，也能自覺地學。現在不少同學只是被動地學，被迫地學，很不情愿地學，特別是作業，任務式地完成，沒做也，則會欣喜若狂，直呼萬歲。要想改變這一現象，變被動為主動，就要找到適合初中年齡段的學習形式，使他們在課余時間也能保持對英語的學習熱忱，學習的興趣。老師在這里就起著至關重要的作用，多年的實踐，感覺比賽、競賽更適合初中生，像一分鐘英語演講比賽、朗讀比賽、單詞競賽、命題作文比賽等等，形式可多樣化，個人、兩人一組、四人一組，小組等形式均可，但必須要講質量、時效，盡可能馬上給出結果，把活動搞得有聲有色，有條件的，可以適當的獎勵，但不能過于頻繁，這樣不僅能增加他們的興奮點，更重要的是使他們保持興趣，樂意學，在鞏固所學知識的同時，逐步養成了良好的學習習慣，可謂一舉兩得。