動畫教育與人才素質拓展融合問題探究

李世東

摘 要：動畫專業是一門綜合性學科，隨著動畫實現技術的突破、專業性質的豐富以及動畫專業社會職能的拓展，對動畫專業人才綜合素質的要求越來越高。動畫教育專業應在有限的教學實踐內完成對專業人才綜合素質的拓展，更新課程設計以及教學模式，注重培養專業人才的核心素養。本文以動畫教育與人才素質拓展融合為研究方向，探究當前動畫教育現狀，論述人才素質拓展的難點以及相應的對策，目的是進一步推動動畫教育效率的提升，培養更多綜合素質過硬的專業人才。

關鍵詞：動畫教育 素質拓展 教育模式 人才培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（b）-0177-02

1 動畫教育專業人才培養現狀

伴隨著素質拓展理念內涵的不斷豐富，素質拓展訓練開始在我國高等教育階段的各個領域中廣泛應用。而素質拓展訓練對于動畫教育的未來發展拓展了新的領域，不僅能夠發揮素質拓展訓練的優勢作用，同時對于推動我國動畫專業人才綜合能力的提升，實現我國人才素質戰略發揮出舉足輕重的作用。本文探究了動畫教育與素質拓展融合現狀，并找出存在的問題與不足，有針對性地提出解決策略，目的是更好地推動我國動畫教育行業的升級發展。

2 動畫專業人才素質拓展訓練的難點

2.1 意識與態度層面

當前大部分高校教師對人才素質拓展融合的意識與態度不足。絕大部分教師認為在教學過程中應用素質拓展訓練方法有助于提升教學質量和效率，認為動畫教育與素質拓展融合有助于學生的專業發展，但僅有約40%的教師能夠對素質拓展融合的應用情況進行反思和調整。由于難以找到適合自己的教學模式，不利于改善其教學手段。具備積極態度是開展應用的前提，而加強動畫教育與素質拓展融合的教學反思和評價，才能找到教學過程中存在的問題，為進一步提升動畫教育與素質拓展融合指明方向。

2.2 教學方法層面

隨著經濟和社會的進步，傳統的動畫教學模式已經不能滿足學生們的多樣化需求。動畫教學的發展需要緊隨時代發展的步伐，創新教學制度，建立符合時代潮流的教學制度和機制，才能促進動畫教學的效率提升。如果仍然沿用傳統的動畫教學模式，不注重教學模式和教學方法的創新，導致動畫教學的受歡迎程度降低，這就導致在很大程度上給人才素質提升造成了阻礙。動畫教學方法應與學生需求緊密聯系，確定明確的教學目的和具體的培養目標，使學生能夠通過教學獲取動畫知識、技能和技巧。因此在動畫教學中需要努力建立一套符合時代發展的教育模式，包括教學指導思想、教學師資隊伍、教學方法等，對學生素質進行全方位的拓展。

2.3 應用與評價層面

當前教師在動畫教育與素質拓展融合的應用與評價能力欠佳。雖然素質拓展訓練的發展勢頭強勁，絕大部分教師也認識到加強對專業人才的素質拓展融合應用能力的重要性，但在教學實踐過程中仍然更傾向于采取傳統的教學模式。有超過一半的教師認為即使不采取素質拓展訓練方法，仍然可以保證較好的教學質量和教學效率。由于對實際應用價值的理解誤區，在教學過程中仍然沒有擺脫僵化、老舊的應用，并不能充分發揮出素質拓展訓練發展的目標。

2.4 動畫教育與素質拓展融合效率

從整體性研究結果來看，當前教師在人才素質拓展融合的應用知識和技能情況有了顯著的提升，但大部分教師對新型教學模式和工具的熟知度不高，便無法利用這些新的觀念和模式開展更高效的教學工作，也難以在教學新模式中汲取新的知識和技能，不利于其教學實踐工作的開展。

3 加強動畫教育與素質拓展訓練融合的對策

3.1 促進素質拓展觀念的更新

教師是動畫教育的主導者，加快建立教師素質拓展訓練培訓制度，拓寬教師的培訓渠道，從而盡快提升教師的素質拓展訓練水平。同時，教師也應培養自身的創新意識，開展教學實踐工作和素質拓展訓練科研活動，不斷提升自身的教學水平，為學生素質拓展訓練的發展提供更多的理論知識和實踐貢獻。在終身學習理念的指下，當前學校提供給教師學習的機會較多，但是相關素質拓展訓練的培訓相對貧乏，這樣就會導致許多年輕的、經驗較少的教師不知道道該如何下手。所以學校需要給教師搭建一個專業培訓學習的平臺，促進教師的專業化成長。

3.2 做好素質拓展訓練的準備工作

專業人才素質拓展訓練的方法應符合教學對象、教學目標、教學內容、教學條件等因素的特點和要求，針對相應的教學內容來選擇適合的教學方法，根據教學目標和外部條件，結合當地教學條件的來運用教學方法，才能實現素質拓展訓練的良好效果。在教學目標的設置上應突出培養學生的專業技能和綜合素質，在教學實踐過程中關注學生的價值觀和情感態度，目的是培養學生的綜合素養，促進學生的各方面能力的協調發展。

3.3 加強先進科學技術的運用力度，更新教學方法

素質拓展訓練方法的設置應與動畫專業教學計劃相一致。第一，教學方法的設置要有符合科學性和客觀性的基本要求，教師在教學之前應向學生說明素質拓展訓練的基本原理、基本模式、應掌握的操作方法及知識。第二，素質拓展訓練的設置應具備科學性、可行性，素質拓展訓練活動的形式確保無漏洞。第三，素質拓展訓練環節應簡單易學，學生掌握基本操作方法后能夠獨立完成相關訓練。以上3點是更新素質拓展訓練活動必須遵循的基本原則，除此之外，還應保障學生可以在短時間內掌握，做到簡單易學，因材施教，以免破壞學生的學習動機。隨著科技的發展，越來越多先進設備用于素質拓展訓練中，使動畫教學的科技技術顯著提高。如果仍然依靠傳統的教學方法難以實現突破進步，因而動畫教學過程中應重視和加強科學技術的運用，借助于高科技手段提高素質拓展訓練水平，提升學生的綜合素養。

3.4 加強素質拓展訓練的組織與管理水平

當前，開設動畫教育專業的學校都執行各自的素質拓展訓練管理制度，同時由于教育系統和素質拓展訓練規劃不能有機結合，也造成教學資源不能得到有效利用，限制了素質拓展訓練的發展。針對這一現狀，需要進一步提升專業化管理水平，開展管理體制的創新，包括引進最先進的管理制度，打破當前比較傳統落后的管理辦法和制約機制，使得素質拓展訓練走上可持續發展的道路。也需要根據發展的現實情況分析，妥善修改相關管理辦法，在批判性地繼承傳統教學管理辦法的基礎上，找到既滿足了素質拓展訓練的發展，也能滿足當前國際先進教學理念和相關制度的發展過程。在建設高水平教學模式的時候需要整合現有的資源，走先進體校的培養人才路線，呼吁政府部門，比如教育部、總局等共同研究、指導，實行先進的隊伍建設戰略，讓素質拓展訓練的規模效應更加巨大，確保專業人才素質拓展訓練工作在未來實現規范、有序的發展。

4 結語

動畫專業人才素質拓展訓練與動畫教育的融合發展是新時期我國教育領域改革的一個重要要求，對于培養更多社會需要的高素質人才具有重要的現實意義。在新時期下，各高校應根據動畫教育的具體要求，創建專業人才素質拓展訓練方法和模式，從自身實際出發，充分利用現有教學資源，開展豐富多彩的素質拓展訓練，從而更加有效地開發學生的各方面能力。

參考文獻

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