尋求突破激活高三語文復習課堂芻論

仇玲麗

摘 要：高三語文復習是枯燥乏味的，教師要改革突破，講學生感興趣的知識，要讓學生關注身邊的人和事，用手中的筆寫出自己的感受。教師要著重引導學生的寫作，讓學生學會修改自己的文章，學會寫規范的記敘文。

關鍵詞：高三；語文復習；記敘文寫作；細節；真情；修改

中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0089-01

高三的語文復習無疑是枯燥乏味的，學生壓力大，身心疲憊。面對這種情況，教師要改革突破、講學生感興趣的知識，要讓學生關注身邊的人和事，用手中的筆寫出自己的感受，教師要著重引導學生的寫作，教會學生修改文章，讓學生學會寫規范的記敘文，從而激活高三語文復習課堂，提高學生的學習興趣和語文成績。

一、枯燥乏味，高考語文復習現狀

語文復習課是枯燥乏味的，學生上課提不起興趣，面對死氣沉沉、鴉雀無聲的課堂，教師也會感到窒息。語文復習是慢功夫，如何操作才能起到有效的指導作用呢？其實，要想讓學生基礎打得扎實，指導方法有很多。比如在作文指導上，特別在記敘文和議論文的指導上要下大功夫，不要讓學生覺得作文沒有新意，沒有深度，甚至產生厭倦寫作文的心理。

二、改革突破，講平時不講的記敘文

為了喚醒學生，激活語文復習課堂，教師要大膽進行改革，訓練學生寫記敘文的能力。“語文學好了，一輩子受用，學會寫作，是一輩子的能力?！边@是一位畢業的學生回母校探望的時候發自內心的感慨。這名學生的語文不是很好，所以有點后悔當初沒有把語文學好。指導學生寫記敘文不是為了高考，而是為了教學生學會關注生活，關注身邊的人和事。教師可以從改革作業開始，讓學生每天寫“今日心語”，寫寫身邊的人和事，寫寫自己的心情。這樣做效果很好，很多學生都能寫出自己的真實想法，每天都有感人的“心語”。高考藝考進入專業集訓，班級提前走了一批學生，其中有一個學生走時的場景非常感人，很多同學捕捉了瞬間的感動，在“今日心語”中體現出來。教師抓住這個機遇，上了一堂“記敘文指導之細節描寫”的課，讓學生明白什么是細節描寫，細節描寫的方法，然后以“他的離開”為題，讓學生寫一段細節描寫。因為學生有體會，所以出現了不少佳作。教師在進行課堂總結時說道：“同學們，寫記敘文最主要的是要有真情實感，老師覺得人的情商其實比智商還重要，最后的階段，我們寫記敘文不一定是為了考試，我們要做一個情商高的人，要學會關注生活，關注我們身邊的親人與朋友，用手中的筆寫出我們的感動?！蹦枪澱n，教師從學生的眼里看到了光芒。

三、關注生活，強化描寫能力的訓練

學生的寫作熱情點燃了，還需要一些指導方法。教師要抓住記敘文重要的一個方法——細節描寫來進行強化訓練。描寫是記敘文的生命，有沒有描寫，決定了文章的成敗?！懊鑼憽边@個詞，起源于繪畫。描，就是按照實物或范本的樣子畫；寫，就是摹擬事物本來的形狀。把描寫這個詞借用到寫作中來，就是指用生動、形象的語言，表現人、事、景、物的形狀、姿態、性質、特征等，使讀者仿佛通過自己的感官感知到描寫的對象。作文最主要的是寫出對生活的獨特理解和感受，寫出真情實感。因此，要引導學生做有心人，留心身邊的一人一事，一草一木，用自己的眼睛和心去觀察感受，理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感，“必須尋到源頭，方有清甘的水喝”，這“源頭”就是五彩繽紛的生活，要讓生活成為學生的創作源泉。高三這一年，除了學習其實還有很多東西值得學生們去關注，親情、友情、學校、社會、家庭，只要用心觀察，每天都可以運用細節描寫寫一段自己的所見、所聞、所感。事實上，強化描寫能力的訓練讓學生們有很大的收獲，文中動人的細節描寫將會成為他們美好的回憶。

四、修改文章，對寫過的文章升格訓練

學生的文章怎樣才能表達得更好呢？寫過文章的人都知道，一篇較好的作文是經過反復修改出來的?！芭喪d，增刪五次”這句話盡人皆知，這是曹雪芹寫作《紅樓夢》時的做法，它給語文教師在語文作文教學中以莫大的啟示。學生要想在作文方面有所突破，最好的做法就是多修改，教師在周練過后就要讓學生們專門改作文。教師要選擇以前寫過的作文，當面和學生溝通交流，指出修改意見，讓學生們回去進行修改。然后，再對學生的修改稿進行全篇修改，并制作成課件，全文進行修改示范。這樣做，三四節課就見效果了。這種方法雖然教師的工作量很大，但有好的示范作用，有明顯的效果。一周后教師把修改好的文章打印成冊在班上傳閱，學生再次品讀修改。到最后，班級出現了很多優秀的作文，因為是師生共同的作品，所以大家倍感珍惜。

五、結束語

在高考語文復習的時候，語文教師要改革突破，講學生感興趣的知識，要讓學生關注身邊的人和事，用手中的筆寫出自己的感受。教師要著重引導學生的寫作，讓學生學會修改文章，學會寫規范的記敘文，從而激活高三語文復習課堂，提高學生的學習興趣和語文成績。

參考文獻：

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