對外漢語教學中網絡語言的應用研究

焦璐雁

摘 要：在對外漢語教學中正確對待和應用網絡語言，讓留學生對網絡語言有正確的認知、準確的理解，對于提升留學生的漢語水平、促進留學生對中國文化的了解有重要作用。文章從網絡語言的概念及特點、留學生學習網絡語言的意義、對外漢語教學中網絡語言的教學現狀及問題、對外漢語教學中網絡語言的教學設想等方面，對網絡語言的教學進行探討。

關鍵詞：網絡語言；對外漢語教學；留學生；漢語水平；中國文化

中圖分類號：G652；G762 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0019-01

如今，網絡已經滲透在人們生活的各個方面，相應地網絡語言與網絡文化也隨之出現。網絡語言代表著一系列相應的社會習慣、社會文化、社會心理，在網絡語言快速發展的背景下，語言的三要素語音、詞匯、語法變化都比較快。在對外漢語教學中，教師若能正確對待和應用網絡語言，讓留學生對網絡語言有正確的認知、準確的理解，就能提升留學生的漢語水平、促使留學生對中國文化有更多的了解。

一、網絡語言的概念及特點

其一，網絡語言的概念界定。網絡語言，顧名思義是網民創造出來的，貼近人們生活、反映社會文化心理，并由廣大網民進行使用和廣泛傳播的語言。其二，網絡語言的特點。1）網絡語言更新換代快，具有時效性。有的網絡詞匯會在流行一段時間后就消失，被越來越多更新鮮的網絡用語取代。網絡語言更新是網民創造力的體現，為漢語增添了活力，表現出豐富的語言時尚魅力，體現出網民的社會心理。2）網絡語言種類繁多、新奇，具有廣泛性。網絡語言接地氣，貼近人們生活的方方面面，種類繁多，形式新穎多樣，情感色彩鮮明，反映了人們對待生活的態度。3）網絡語言具有不規范性。網絡語言層出不窮，各式各樣，具有不規范性。網絡語言最初傳播于網絡，然后廣為流傳，最終被人們多用于口語，比較接地氣，書面語運用較少，具有不規范性。

二、留學生學習網絡語言的意義

網絡語言是廣大網民創造出來的，其因風趣詼諧、貼近社會生活而廣為流傳，而且一些網絡詞匯還被運用于報刊、電視等媒介，以及人們的日常口語中。留學生若對網絡語言沒有一定的了解，則很容易導致交流脫節，無法很好地與中國文化相融。因此，網絡語言是對外漢語教學中的重點內容之一，留學生學習網絡語言可以培養漢語思維。網絡語言的幽默風趣，可以使漢語學習充滿活力，讓留學生喜歡上漢語，更好地學習漢語。

三、對外漢語教學中網絡語言的教學現狀及問題

（1）大綱缺乏時效性，教材中很少體現。《新漢語水平考試大綱》是2009年商務印書館出版的圖書，至今已使用九年。這九年間，大綱始終未變，一些過去常用但現在不常用的詞以及當下的新詞并未收錄其中，更不用提網絡語言了。在教材中，網絡語言也很少體現。這會導致教學研究不夠成熟，不利于漢語教學的長遠發展。

（2）教師自身缺少重視，學生學習目的功利化。網絡詞匯并不系統，因此目前的研究還未深入。遇見網絡語言時，由于每個教師的認知度不同，因此其對待網絡語言的態度也不同。HSK漢語水平等級考試屬于應試教育，網絡語言并未被大綱收入，也不在考試范圍內，因此大部分教師并未對網絡語言進行研究，也未在課堂上進行深入講解，更多的是講解與考試相關的內容。網絡語言往往與中國最新最熱的時事密切相關，如果留學生對網絡語言缺少了解，就會與我國當下的流行文化脫節，這不利于他們提高漢語水平，不利于他們了解中國文化。

（3）網絡語言教學沒有統一的教學標準。目前，在對外漢語教學中，網絡語言還沒有形成統一規范的模式，而且網絡語言中有一些不適合教學的詞匯，所以有效開展網絡語言教學有一定的難度。網絡語言是文化生命力的一種表現，但網絡語言教學需要有統一規范的教學標準，教育者應認真分辨、過濾，把使用頻率較高、緊密聯系生活實際、符合語法規范的網絡語言挑出來，并將其運用到對外漢語教學中。這樣，不僅可以提高學生漢語口語交流的能力，也是對外漢語教學的一大進步。

四、對外漢語教學中網絡語言的教學設想

（1）開展專題教學講座。網絡詞匯繁雜，教師可開專題講座，對網絡語言進行適當歸納與總結，讓留學生了解網絡語言的魅力，讓留學生增強對中國文化的理解。專題討論可以活躍課堂，促進師生互動，促使學生主動參與學習，從而對漢語產生熱情，提升交際能力。

（2）建立漢語角。語言具有特定性、交互性和隨意性，所以建立讓學生積極用漢語進行交流的漢語角意義重大。漢語角可以讓學生們將所學知識學以致用。學生在漢語角學習網絡語言，不是為了通過HSK考試，也不是為了造出符合語法規范的句子，而是為了讓語言運用做到理論聯系實際，學到漢語的精華。在漢語角，學習者能面對面地交流，相互學習，相互補充，共同進步。在交流過程中，學生既能提高漢語水平，又能學習到中國文化的精髓，這才是最大的收獲。

五、結束語

總之，留學生對網絡語言有正確的認知、準確的理解，可以提升漢語水平、增強對中國文化的了解。在對外漢語教學中，教師要正確對待和應用網絡語言，讓學生對網絡語言有準確的理解，激發學生對漢語學習的興趣，促進他們更好地學習漢語。在具體教學中，采取開展專題教學講座和建立漢語角的辦法，可以讓學生準確理解和應用網絡語言，提高漢語水平。

參考文獻：

[1]吳燕燕.對外漢語教學中對網絡語的應用處理[D].湖南師范大學，2014.

[2]席文.漢語網絡語言與對外漢語教學[D].黑龍江大學，2012.