經濟統計學專業實踐能力培養探討

曹繼娟

關鍵詞：經濟統計學專業;實踐能力;培養

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

一、經濟統計學專業實踐能力構成

1.專業基本能力

經濟統計學專業實踐能力主要由專業基本能力、職業崗位能力、專業創新能力三個部分構成，其中專業基本能力是學生從事經濟統計學相關專業必須具備的基礎技能，一般情況下主要表現在經濟統計學職業領域的專門知識以及技術方面。專業基本能力是對學生進行專業實踐能力培養的基礎和前提，具備相對穩定的特點，對于學生今后的技能提高、轉崗等都能夠提供良好的知識與技能基礎平臺，滿足人才發展的要求。經濟統計學專業在對學生進行專業基本能力培養方面必須嚴格要求其系統全面地掌握經濟學、管理學、經濟統計學的理論知識框架以及相關的技術技能，以便可以在數據統計工具的輔助之下統計與分析現實當中的各項經濟類問題，強化經濟咨詢與管理素質。

2.職業崗位能力

職業崗位能力往往是由學生未來所從事職業崗位的性質、標準、工具、對象等特征決定的，是學生滿足崗位需要必須具備的適應崗位各項工作處理的一種綜合能力，而具體的職業崗位能力會因為崗位的不同而存在一定的差異。從這一方面看，職業崗位能力有著可變性和多樣性的突出特點，所以在能力培養方面也需要提高針對性。經濟統計學專業在學生實踐能力培養方面，除了要重視專業基本功能力的鍛煉，更加需要關注的是發展學生在經管領域運用統計方法的能力，為學生適應今后自己的職業崗位奠定堅實的基礎。

3.專業創新能力

專業創新能力是對前兩種能力的升華，同時也是學生在具備了專業基本能力和職業崗位能力之后，根據職業崗位發展變化的有關規律，根據所從事具體工作的改革發展情況，進行主動更新和發展的能力。專業創新能力不同于傳統實踐能力，其是對傳統實踐能力的進一步發展和深入，需要與多種多樣的教學實踐活動相互整合，為學生專業性發展提供強有力的支持。另外，經濟統計學專業承擔著培養高素質應用型經濟統計人才的重要責任，學生必須在具備專業基本能力和職位崗位能力后進行實踐素質的進一步深化，促進科研成果的轉化，有效提出強化工作質量的方案，向真正的應用型人才邁進。

二、經濟統計學專業實踐能力培養方法

1.革新教育觀念，健全考核方法

為培養經濟統計學專業學生的實踐能力，加快實踐教學體系的建設，教師必須從根本上革新教學理念，敢于打破常規，關注學生的綜合全面發展。在具體教學當中，教師始終要堅持將提高學生的實踐能力和發展學生的全面素質作為根本目標，貫徹落實以學生為中心的教育思想，確立學生的主體地位，使得學生能夠在學習實踐當中迸發更大的熱情。經濟統計學在培養學生實踐能力方面要求學生能夠對經濟數據進行調查研究和分析處理，教師要有效設計和開展多元化的實踐活動，與學生的實際生活聯系起來，為學生提供多樣化的實踐課題。除此以外，教師要注意根據人才培養要求來革新考核方式，不能完全按照學生考試成績來評估他們的能力，而是要進一步擴大考核范圍，關注學生在課堂學習當中的情感態度、課堂參與度、調查分析過程、理論理解能力、實踐問題解決能力、創新能力等多個方面，從客觀和全面的角度出發給予學生相應的評價和指導，及時發現學生實踐能力培養方面存在的疏漏與不足，并提出有針對性的教學優化方案。

2.強化課程建設，改革教學方式

經濟統計學專業實踐能力的培養除了要具備課程支持，還需要在教學方面進行大膽變革，關注學生實踐能力的培養。第一，有效借助計算機技術和相關軟件開展經濟統計學專業教學，為學生營造良好的實踐學習環境，促進學生實踐能力的養成。第二，在理論以及實踐技能的教學當中，教師需要的是培養學生對統計學方法的識別和應用能力，專門就統計學方法的運用對學生進行專業能力的訓練;在教學當中引入真實案例，圍繞社會經濟熱點實施案例教學;有效拓展和優化統計實驗，指導學生將理論和實踐方法結合起來。第三，課程方法改革要將學生思維能力和實踐能力的培養作為核心，科學運用互動體驗式和參與式的教學模式對學生進行多元實踐訓練，不斷完善立體化教學載體。

3.搭建實踐平臺，培養實踐能力

學科競賽活動為學生提供了一個堅實的實踐平臺，也為他們利用自己所學知識和技能解決實際問題和投入實踐研究提供了有利條件，所以需要將豐富多彩的競賽活動作為培養學生專業實踐能力的有力載體，強化對學生的競賽指導，為學生走向工作崗位打下基礎。就經濟統計學專業而言，數學建模競賽、統計建模競賽、調查分析競賽等都是與學科教育相適應的競賽活動，通過指導學生主動參與競賽的方式可以讓學生積累大量的經驗，讓自身的理論和實踐能力得到有效鍛煉，這些都是他們未來從事有關職業的寶貴財富。另外，教師要積極激勵學生參加學生創新訓練項目，引導學生投入到經濟統計學的研究和創新當中，當然就是在這一過程當中要強化對學生的引導，幫助學生把握正確的學習方向。

4.加強校企聯合，完善實踐體系

校企聯合是培養學生實踐能力的最佳途徑，也是創新人才培養模式的必經之路。就目前而言，學校和企業之間的合作還需要進行進一步的拓寬，仍然需要進一步加強深度與廣度的合作，避免實訓基地建設流于形式。第一，積極建設校內實訓基地，使得學生能夠在校內實訓實驗室當中得到良好的實踐訓練。而在實訓實驗室當中必須配備專門的設施，完善各項軟硬件條件，讓學生在學習完理論知識之后可以在實訓室當中親身實驗，積累和掌握實踐技巧。第二，有效利用校企合作的豐富資源建設校外實習基地，擴大學生的實習規模，為學生提供穩定的社會實踐以及實習場地。另外，學校可以為學生提供頂崗實習的機會，讓學生可以深入到企業當中了解相關崗位所需的知識與技能，深化學生對經濟統計學的認識，讓學生通過不斷優化自身的專業能力和實踐能力，從而更好地適應未來職業要求。

三、結語

經濟統計學專業教學工作必須將培養學生的實踐能力作為根本切入點，為實踐應用型人才的培養提供強有力的支持，進而為社會輸送大量的經濟統計學人才，更好地為國家經濟建設和社會進步提供人才服務。經濟統計學專業教學要想實現培養學生實踐能力的目標，就必須創新教育理念，完善考核方法，積極推進實踐課程建設，創新教學方式，為學生搭建實踐參與平臺，完善校企合作的條件，從而促進學生實踐綜合素質的發展，逐步建立起健全的經濟統計學專業實踐能力培養體系。

參考文獻：

[1]張海波，黃世祥.統計學專業學生大數據分析能力的培養方式選擇[J].統計與決策，2014（24）：66-68.

[2]曹啟琴.解析如何加強統計學教學改革提高學生的實踐能力[J].時代金融，2016（33）：300.