高中思想政治課法治意識(shí)核心素養(yǎng)的培育

王亞梅

勉縣第二中學(xué) 陜西漢中 724200

隨著社會(huì)的發(fā)展，法治意識(shí)越來越受到重視，在這一方面應(yīng)當(dāng)從小抓起。特別是對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們?cè)谏砩辖咏扇耍窃谒枷氚l(fā)展方面卻沒有同步跟進(jìn)，結(jié)合政治課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、高中學(xué)生自身法治意識(shí)的具體現(xiàn)狀

（一）缺乏基本的法律知識(shí)。目前，我國(guó)大部分高中學(xué)校并沒有開設(shè)與法律相關(guān)的專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)主要通過思想政治教育課以及媒體報(bào)道。高中學(xué)生通過這兩種方式獲得的相關(guān)法律知識(shí)內(nèi)容比較零散，數(shù)量不足。

（二）缺乏法治信心。部分高中學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為法治不能解決生活以及社會(huì)上存在的弊端，甚至認(rèn)為權(quán)力大于法律，很多高中學(xué)生對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的各種違法現(xiàn)象表現(xiàn)出麻木不仁，缺乏對(duì)法治社會(huì)的信心。更有甚者對(duì)于生活中出現(xiàn)的違法行為只會(huì)一味的謾罵，卻沒有任何理性的思考，這些行為都是缺乏法治意識(shí)的重要表現(xiàn)。

（三）缺乏守法意識(shí)。通過對(duì)部分高中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法治意識(shí)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)期在學(xué)校里埋頭學(xué)習(xí)的高中學(xué)生大部分都認(rèn)為法律知識(shí)是與各種犯罪分子打交道的工具，認(rèn)為法律的內(nèi)容離高中生活比較遠(yuǎn)。根本沒有意識(shí)到，其實(shí)法律的相關(guān)知識(shí)存在于生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，高中學(xué)生隨時(shí)都在受各種法律的保護(hù)、引導(dǎo)和制約。

二、政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治精神的重要性

當(dāng)今社會(huì)法治不斷健全，每一個(gè)社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)在法律制度的框架內(nèi)規(guī)范自己的言行，參與社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)。高中階段大力強(qiáng)化學(xué)生法治精神教育，具有三個(gè)方面的迫切性和重要意義。

一是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。今天的高中生就是明天社會(huì)各行各業(yè)的人才，按照法律辦事是社會(huì)的基本準(zhǔn)則，每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都要充分尊重法律、遵守法律，對(duì)學(xué)生法治精神的教育是為學(xué)生提供思想引領(lǐng)的重要保障，也是促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。

二是社會(huì)發(fā)展的需要。法治社會(huì)建設(shè)需要社會(huì)的每一位成員提高法治意識(shí)。從學(xué)生階段開始重視法治精神的教育，可以為他們將來走上社會(huì)提高法治意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)，今天的高中生法治教育就是在為明天社會(huì)成員提高法治意識(shí)做好鋪墊。

三是學(xué)科教學(xué)的需要。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是當(dāng)前課程改革方興未艾的熱點(diǎn)領(lǐng)域。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等要素，是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。法治精神培養(yǎng)在高中政治教學(xué)目標(biāo)任務(wù)中也是必要的組成部分，強(qiáng)化這一方面的教育引領(lǐng)，也是完成政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的需要。

三、深入發(fā)掘法治元素，切實(shí)提升學(xué)生法治精神

思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的主陣地。法治意識(shí)作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一已被明確提出來。作為一名高中政治教師，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，通過以下做法來培育學(xué)生的法治意識(shí)核心素養(yǎng)。

（一）盤活教材，滲透法治意識(shí)教育

教材是最重要的課程資源，而課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地。因此教師要抓好課堂環(huán)節(jié)，關(guān)注教材，挖掘教材中的法律知識(shí)，整合其中的法治教育素材，盤活教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透法治意識(shí)。

同樣，政治生活教材也處處滲透著法治意識(shí)。教師可以從依法治國(guó)的主體入手，將教材整合成以下幾個(gè)部分：公民依法行使政治權(quán)利，履行政治義務(wù)；政府依法行政，依法決策；人大和人大代表依法履行職責(zé)；黨依法執(zhí)政；多黨合作以憲法和法律為活動(dòng)準(zhǔn)繩；民族區(qū)域自治地方依法行使自治權(quán)；國(guó)家依法管理宗教事務(wù)；等等。

（二）模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生法治精神

法治精神的核心是尊重法律、遵循法律，自覺的以法律規(guī)范自己的言行。政治課堂中，教師可以設(shè)置一些模擬情境，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受法律的尊嚴(yán)，感受制度的嚴(yán)肅，從而讓他們?cè)鰪?qiáng)法治精神。例如在“民主選舉：投出理性的一票”教學(xué)中，筆者專門創(chuàng)設(shè)了情境，以等額選舉和差額選舉的內(nèi)容進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生在這樣的模擬投票選舉中增強(qiáng)了法治意識(shí)。

（三）明辨是非，內(nèi)化法治意識(shí)素養(yǎng)

古人云：“知先行重。”在學(xué)生具備一定法律知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)，才能有效引導(dǎo)學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化為法治意識(shí)素養(yǎng)。教師在政治課堂中可開展辨析會(huì)等活動(dòng)。

辨析會(huì)應(yīng)圍繞社會(huì)熱點(diǎn)法律事件展開。比如在講授《公民的政治權(quán)利與義務(wù)》一課時(shí)，筆者以最高人民法院、最高人民檢察院聯(lián)合發(fā)文，明確了非法“提供公民個(gè)人信息”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)這一事件為背景，在課堂上開展了題為“人肉搜索利大于弊還是弊大于利”的辨析會(huì)。網(wǎng)上關(guān)于人肉搜索的事件有很多，這類事件社會(huì)關(guān)注度高，各種分析和討論也比較激烈。學(xué)生準(zhǔn)備辨析會(huì)、查找資料的過程就是一個(gè)樹立法治意識(shí)的過程。

總之，在高中政治課堂上，我們要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治精神教育，讓法治理念深深扎根于學(xué)生腦海。高中政治教師應(yīng)不斷探索，努力在課堂中培育學(xué)生的法治意識(shí)核心素養(yǎng)，為學(xué)生點(diǎn)亮一盞明燈，讓法治之光照亮學(xué)生前行之路！