小學英語課外作業的巧妙布置

江敏霞

廣州市從化區太平鎮蓮塘小學 廣東廣州 510980

小學英語教師為學生布置合理的課外作業，能夠實現英語課堂的自然補充和有效延伸，幫助學生鞏固英語知識，同時能夠完成教學反饋。而這也是新課改下必須做好的重要工作，要求教師精心設計課外作業，真正有效發揮課外作業的作用。

一、小學英語課外作業布置的意義

如今新課改的落實如火如荼，新的教學體系要求教師能夠有效組織科學合理的課外活動，通過行之有效的課外活動來實現課堂教學的延伸，幫助學生養成良好的學習習慣。因此，英語教學也不例外。對于小學英語而言，教師需結合小學生在這一年齡段的實際特點，對課外作業進行科學巧妙的設計與布置，讓學生可以更好地鞏固并拓展英語知識體系[1]。與此同時，小學生還能在完成課外作業的過程中發現自身的短板，促使其自主地查漏補缺，培養其自主學習的能力。而教師也可以通過課外作業這一有效的教學反饋手段，了解學生的學習情況，從而為開展有針對性的教學而提供參考。因此，巧妙布置小學英語課外作業具有重要意義。

二、巧妙布置小學英語課外作業的策略

（一）多層次的課外作業布置方式

在新課改下，要求教師能夠讓學生的個性得到充分自由的發展。而表現在課外作業布置方面，即是要求教師設計出層次性的課外作業，充分尊重學生的個性化差異這一特點，讓學生在完成教學任務的同時，能夠達到教學目的。比如在《Have a good time in Hainan》這一課程教學中，教師可以采用多層次課外作業布置方式，將其課堂教學延伸到課外活動中去。這一多層次課外作業可包括三層：第一，搜尋一些海南景點，在相關圖片上寫下相關英文名稱；第二，用連貫的英語來描述你最喜歡的海南景點，上交作業后，可在課堂中讓其他學生來猜是哪一個海南景點。第三，以“我打算去某個海南景點游玩”為主題，寫一篇作文。在這個過程中，讓學生鞏固“主語+be going to+動詞原形”的句型及相關語法知識，并加固sea、swim、visit、sock等單詞的記憶，還可以溫習 go by plane、go to Hainan、swim in the sea 等等短句。這一課外作業設計在內容安排上體現了合理的梯度性，讓不同層次的學生可以在其英語基礎與能力上提高其層次水平，既可調動其自主性與積極性，還能夠激發其良性競爭意識，提高學習效率[2]。

（二）以課外活動實踐為主的課外作業布置方式

除了書面作業，課外實踐活動也是一種非常重要的課外作業布置方式。在這種課外活動過程中，可以更好地營造自主學習氣氛，激發學生的積極性與創造性，突顯出語言運用的實踐性，幫助學生更好地學習英語，提高英語運用能力。比如在《Seeyou at theparty》這一課程教學中，教師可以讓學生在課外時間以若干名同學為一個小組，組內分工合作，共同安排和組織一個小型party。在完成這個課外作業的過程中，可以通過真實的實踐活動來真正掌握以下一些教學重點：invite people to events and activities（邀請人們參加某事件和活動）、accept or decline（接受或拒絕）、simply explain responses（坦白的解釋和回應）、If you come,pleasecall me on……（如果你來，就致電……）、I’d like to（我想……）。同時，學生可以更好地鞏固和掌握invite（邀請）、special（特別）、surprised（驚訝）、begin（開始）、p.m.arrive（下午到達）、call（打電話）、gate（大門）等等詞匯。而這一課外作業強調創設非常真實的情境，利于促使學生學以致用，提高其對英語知識的實際運用能力，解決生活中的實際問題。

（三）基于開放性的課外作業布置方式

新課改倡導開放性的學習方式，旨在鼓勵學生充分發散思維，創造性地運用英語語言，從而提高其語言運用能力。而要將課堂教學延伸至課外，則教師可以在遵循貼近生活的原則，布置開放性的課外作業[3]。比如在《How to stay safe》的課文教學方面，教師就可以設置開放性的課外作業，讓學生自主去觀察生活中的安全行為和不安全行為，然后寫成一篇文章。如學生在放學回家的路上，去觀察路人的交通安全行為，在論述相應文章的過程中，可以充分掌握crossthestreet、safety crossing、crosstheroad、traffic light等相關詞匯和短句，同時可以掌握相關安全知識的語言運用：（1）Cross the street at the traffic lights or safety crossing.在交通燈或安全十字路口過馬路。（2）Don’t cross the road when the traffic light is red.交通燈紅燈時不要過馬路。而這一課外作業具有開放性，則學生可以自主選擇觀察內容，比如學生可以選家庭內部的不安全行為：（1）Don’trunon thestairs.不要在樓梯上跑步。（2）Don’tclimb up and play ontheroof.不要爬上屋頂玩耍。又比如社會中的不安全行為：Don’t takeany money or candy from strangersin thestreet.不要在街上從陌生人身上拿走任何錢或糖果。通過開放性的課外作業，可以開拓學生的眼界，使其可以學到更多保護自身安全的知識和技能，同時更好地掌握這一課程的內容，有效實現該課程的教學目標。

三、結束語

總而言之，小學英語教師應該充分重視巧妙設置課外作業，通過有效的課外延伸教學，鞏固學生基礎語言知識的同時，拓展其眼界，同時可以提高學生對英語這門語言的運用能力，還能幫助教師反思英語教學活動的得與失，做到教與學的協調統一發展，有效提高教與學的質量。