有效緩解農村學生對抗情緒

莫道佩

松桃苗族自治縣大坪場鎮中學 貴州銅仁 554103

一、問題的提出

隨課程改革步伐，農村教育廣泛的受到社會關注。把學生健康成長放在了一個比較重要的位置上。新課標要求通過各種教學手段培養學生具有和諧的人際關系?？稍诮虒W還是經常發現一些不盡人意的地方，比如課堂上學生表現出對學習不感興趣、對教師的安排不配合、課后練習不積極、不遵守紀律，教師表現出對學生的評判不人性化、上課情緒化、體罰學生等，雙方甚至發展到辱罵的過激的對抗行為。

學生在課堂上表現出的以上對抗情緒是一種正常情緒表現。課堂教學中教師和學生是一個互動的交往過程，對于課堂中師生之間產生沖突的根源及對策，相關的文章已很多，筆者在這里不多加闡述，這里只是針對農村教育實踐中師生雙方的對抗情緒的原因進行分析，并找出相應的對策。

二、農村學生產生對抗情緒的根源

（一）家長對學校教育的不配合

家長作為聯系學校和學生的特殊紐帶，在兒童成長過程中有著不可替代的作用。教師要做到對學生全面了解，還需要通過家長和社會了解其在校外的表現。但是，留守兒童因為家長不在家，家庭監管缺位，老師沒法向家長了解他們的情況。于是使學校對留守兒童的管理出現空檔。不少留守兒童的父母視學校教育為子女教育的唯一途徑。一旦孩子在學校上學，似乎所有的問題都應該由學校老師負責解決，而對自己如何配合學校培養和教育子女則持消極態度。而監護人一般只負責孩子的吃穿住和安全，至于對孩子的學習以及與學校經常性的溝通就很難做到了。

（二）教師的教學藝術和師德

在教學中，往往只強調教師的中心地位，而忽略了學生的需要與愿望。設計、組織方法等都重在傳授知識，很少考慮到學生的主體地位和學生的個性差異，缺少與學生的情感交流。教學就變成了在教師指揮下完成教學任務，有時候作業比較多，學生就會產生厭學心理。久而久之，學生的積極性沒有了，個性也得不到發展，成績差的學生越來越不想上課。

教師的師德也是師生產生對抗情緒的原因之一。教師的專業知識、基本功和人格魅力等。作為教師要有健康的心理、很強的自控能力、扎實的教學基本功、親切的態度和良好的生活習慣。這些是教學效果在教師身上的體現，這其中的每一點都可能成為吸引學生積極參加學習的一種無形的感召力，相反任何一點做得不夠也都可能導致師生之間產生對抗情緒甚至引起正面沖突。

三、有效緩解對抗情緒的策略

（一）師生關系和諧

這是有效緩解教學課堂中產生的師生對抗情緒的首要條件。教師和學生之間雙方的交往是個互動的社會性過程。教師要真正地轉變傳統的教學觀念，尊重學生，善于和學生交流，了解他們的需求，并能結合課堂的特點，給他們建立平等的良好環境，創造另一個展示自己的舞臺。作為學生要尊重教師，把自己作為課堂的主人，積極地參與到練習中，多和教師溝通交流，成為學習的主人。只有師生共同努力，建立新型的師生關系，才能營造自由、民主、和諧的課堂氛圍，降低師生產生對抗情緒的機率。

（二）熱愛學生，平等對待

教師要平等、民主對待每一個學生，不鄙視學習困難的學生和犯過錯誤的學生。不同學生學習文化課有很大的區別，學生不僅要投入腦力還要投放家庭壓力，而每個學生的身體素質、接受能力、體能和心理素質等各方面都有很大的差異，這會造成在學習效果特和難度稍大，學生之間會產生較大的差距。這時教師要耐心地對待他們。比如說數學，英語，教學，有些學生完成作業就比較困難，教師這時就要幫助他們找到原因或者降低難度，讓他們這些學生也能體會到成功的快樂。而不是去鄙視他們、嘲笑他們。

（三）保持良好的教學心態，擁有一顆寬容的心

教師來到課堂里的時候，應該把個人的不快和煩惱留在課堂之外。教師應該把陽光的一面帶給學生，讓學生在教學中感覺到學習帶來的是快樂。

當對抗情緒發生時，教師一定要冷靜和寬容。不要抱怨學生的不理解和不配合，要及時做自我反思，教學中的這種師生對抗情緒的出現，往往是由于教師的管理不當引起的。教師要反思自己的心態，反思自己的教學能力，反思對學生的教育。當對抗情緒確實是由于學生方面引起時，教師一定要耐心，要站在學生的立場上換位思考，要理解學生，然后對學生曉之以理、動之以情，而不是居高臨下地訓斥。要通過幫助讓學生切實認識到自己行為的危害性，然后引導學生通過正當的途徑理智地解決問題。

（四）學生積極投入課堂，提高綜合素質

學生是課堂教學中的教學對象，是引起師生對抗情緒的一個方面。學生在課堂中要加強對自我的管理、和控制，養成良好的學習習慣，規范自己的不良行為。有的課堂具有開放性，學生在課堂中必須有更高的自覺性，嚴格遵守課堂紀律，只有這樣才能圓滿完成體育課的教學任務。

學生除了要加強自我管理外，班干部要加強對小組成員的管理，各成員還要加強與同伴的合作。學生要積極配合教師實施教學計劃，主動組織各種活動，協助教師作好檢查評價工作，這樣不僅能順利完成教學任務，還能豐富自己的經驗，綜合鍛練自己的能力，同時還能促進師生關系的協調發展。

總之，只有教師和學生共同努力，師生的需要都得到滿足，教學才能得到良好的效果。師生心中都要有愛，才能把對抗沖突扼殺在萌芽狀態，就算對抗情緒發生了，也能進行自我反省，找到最好的緩解沖突的方法，使師生關系更融洽。使課堂教學真正成為學生學習的樂園。