一堂注重積淀的科學課

□ 文/ 安徽省五河縣臨北中學 夏玉橋

隨著對教學的深一步探討，從掌握一般的科學知識，到培養學生的科學素養，我們對小學科學課的認知有了更為深刻的認識?？茖W素養是什么？就是要積淀那些對科學熱愛的情感，明晰的科學思維，及以進行科學實驗的操作能力。下面，就我進行的一堂浮力實驗課，介紹自己對積淀學生科學素養的一些做法。

一、情感積淀

以往教學，把科學課上得太嚴肅了。嚴肅的結果，使學生有畏難情緒，有了畏難情緒，聽課的效果就不佳，以致于從心里慢慢疏遠了科學課。更談不上后來對科學的熱愛。

為此，每堂課我都精心設計一些趣味性的內容，去吸引學生，從而一點點把學生引到熱愛科學的道路上來。

記得那堂課上，我拿來了一個玻璃杯及一個雞蛋。然后，讓學生給玻璃杯加滿水，把雞蛋放入。雞蛋沉底了。同學們看得清清楚楚。這時，我給同學們表演了一個小魔術。我拿出抹布，朝玻璃杯上一蓋，然后雙手輕輕旋轉玻璃杯，隨后把玻璃杯放在桌子上，讓同學們觀察。雞蛋慢慢浮起來了。

這時，同學們議論開了：雞蛋沉入水中，只要輕輕旋轉玻璃杯，雞蛋就能浮起來。于是，同學們都在模仿我，從實驗桌上取出玻璃杯，加上水，放入雞蛋。然后蓋上抹布，雙手輕輕旋轉。可是，不論怎么旋轉，雞蛋都浮不上來。這是怎么回事，同學們嘰嘰喳喳議論開了。這時，一名活潑的女生跑到講臺上，用手指往我的玻璃杯中蘸了一下，又用舌頭舔了舔手指，大聲呼叫：“夏老師杯子里面的水是咸的！”這句話在同學們中傳遞開了。同學們紛紛往杯里加鹽攪拌。很快，一個個玻璃杯里的雞蛋都浮了起來。

“加鹽，雞蛋就能浮上來?！贝蠹野l現了這個重大秘密，紛紛傳開了。個個都顯得洋洋自得的樣子?？梢粋€男生就不以為然，說：“我的杯子里就沒加鹽，雞蛋照樣浮出來。”這一句，可讓大家困惑了。大家去嘗他水杯里的水，似乎有了很多新發現：那杯子里的水是甜的。原來，水中加糖雞蛋也能浮上來。最后，大家都安安靜靜都坐在座子上，思考著。

在這堂課上，我著重于學生科學情感的積淀。通過一個小小的魔術，發現很多有意義的事，感到科學課很有趣。這樣，科學情感就一點點積淀起來了。

二、思維積淀

對學生科學素質的培養，學會思維是一個重要的方面。通過一些現象，讓同學們觀察比較，調動同學們的思考，對于涵養學生的思維品質，積淀學生的思維素養，有著重要的意義。

還是那節課，我讓十來個同學把玻璃杯擺在講臺上，讓同學們看一看，玻璃杯中雞蛋的位置。很快，同學們發現，雞蛋離開水面的高度不一。有的離開水面高一些，有的離開水面低一些。這是為什么呢？

一名同學走上講臺。把雞蛋離水面最高的玻璃杯與雞蛋離水面最低的玻璃杯放在一起，愣了一愣。忽然靈機一動，用手指蘸水，嘗了嘗兩個杯中的鹽水，說：“一個咸些，一個淡些。”大家紛紛上臺印證，果然如此。大家發現：水越咸，雞蛋浮出的越高；反之，雞蛋浮出的越低。◇