小學語文高段作文教學略談

□文/江西省萍鄉市蘆溪縣蘆溪鎮第二小學 彭莉華

隨著作文在考試中比重的日益加大，作文教學顯得日益重要。然而在實際教學中，有很多學生不愛寫作文，甚至對寫作產生了強烈的厭惡感。要想改變這種情況，教師必須在平時的教學中重視期作文的教學，激發學生的寫作興趣，教授學生積累素材的方法，來提高學生的寫作水平。下面我將針對這一問題，談談我個人的觀點。

一、激發寫作興趣

愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師”。的確，興趣的重要性不言而喻，沒有興趣一切都是徒勞。在實際教學中我們不難發現，有些同學的學習能動性強，對于學習樂此不疲，所取得的學習成果也往往更加豐碩；而有些同學總是被迫的投入到學習活動中，老師說什么就做什么，最終收效甚微。作文教學相對于其他教學形式而言相對枯燥，很容易使學生感到疲憊和厭煩，因此教師必須重視起學生寫作興趣的培養，激發學生的寫作熱情，讓學生從心眼里樂于表達、樂于寫作、樂于分享，才能從根本上提高教學的質量和水平，使教學達到事半功倍的效果。例如教師可以組織學生開展“讀書活動月”、創建“讀書角”、評“最美讀書人”等活動，引導學生走入書中的“黃金屋”，讓學生在語言文字的熏陶下愛上寫作；鼓勵學生走進我們的日常生活，善于發現生活中的真善美，以此激發自己的寫作靈感；轉變批改的方式，發現學生的閃光點，并給予適當的贊美和表揚，讓學生體驗到學習的快樂。例如每次作文練習之后，我都盡可能的針對每位同學的情況寫上不同的評語，如“語言優美，用詞準確”“表達的真實感人，容易引起讀者共鳴”“書寫工整，卷面整潔”等，讓學生樹立起對寫作的自信心。

二、積累寫作素材

教學素材是學生寫作的原始材料，是學生創作一篇優秀作文的基礎。恰當的運用素材，既能增強文章的說服力，又能使文章內容充實，結構緊湊，吸引讀者的注意力。然而在實際教學中，很多學生缺乏寫作素材，覺得無話可說、無事可寫，所以只能硬著頭皮胡編亂造，作文分數普遍偏低。因此，積累寫作素材也是提高學生作文水平的有效途徑，教師可以指導學生從以下幾個方面來進行素材積累：1.通過教材積累素材。教材作為學生學習的主要材料，所選錄的課文都是經過千萬次的精挑細選選擇出來的優質文章，具有情感思想與寫作技巧的雙重價值。因此在寫作教學的過程中，教師應該立足于教學資料，善用所學，推陳出新，讓學生從課文中汲取營養，積累寫作素材2.通過觀看電影、紀錄片、人物傳記等，來積累素材。例如我就經常組織學生觀看《感動中國》這個節目，每個人的身上都有著不同尋常的經歷，我們在寫作時可以以他們的人生經歷為素材，來增強文章的說服力；3.參加活動實踐。現在學校開展校園內外的活動豐富多彩，每次活動都是全新的體驗，有效啟發學生將活動整個過程及感受寫下來，這樣的文章有血有肉有真實感；4.博覽群書。閱讀是積累寫作素材的有效方法。通過閱讀，我們可以欣賞到作者優美的語言文字；通過閱讀，我們可以學習作者高超的表達技巧；通過閱讀，我們可以實現與偉人的隔空對話；通過閱讀，我們可以結識更多有思想、有內涵的文化名人……如果我們能夠將其適當的引入到寫作之中，一定能提高作文的檔次。

三、適當進行仿寫

優美的語言是一篇高分作文必須具備的。優美生動的語言不僅能夠增強文章的表現力，還能帶給讀者美的享受。然而在現實生活中，不少初中生缺乏語言文字的積累，腦袋里空空如也，寫作時只能胡編亂造，語言缺少美感。如果教師能夠在課堂上進行語句仿寫的訓練，找出幾段美言佳句讓同學們仿寫，必定能夠增強語言的美感。在仿寫時要注意句式統一、修辭相同，精神實質也要保持一致。例如“人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。”通過觀察我們可以發現，這段文字用了比喻的修辭手法贊美了奉獻的精神，為了保持句式的一致性，學生也要采用“如果……就……”的形式，可以這樣仿寫：“如果你是一盞明燈，就照亮一片黑暗；如果你是一朵鮮花，就散發一陣清香”。如果學生能將這段文字恰到好處的運用到自己的作文中，必定會為文章添彩，達到事半功倍的效果。此外，讀書不僅為我們提供了豐富的寫作素材，還能讓我們欣賞到作者優美的語言和詞匯，學習作者的表達技巧，因此教師可以將寫作與閱讀結合起來，鼓勵學生養成愛讀書的好習慣，同時在閱讀的過程中，謄抄文中出現的優美語句，適當的進行仿寫和運用，融入到自己的作文中。

總之，作文教學是語文教學中最重要的內容之一，是衡量學生語文能力的重要指標。寫作能力的培養不是一朝一夕就能完成的事情，這需要師生共同持之以恒、腳踏實地的努力。教師要善于發現自己教學中存在的問題，并制定合理的改進計劃，將作文教學的工作落到實處，為作文教學注入新的生機與活力。◇