心靜，則思靜

□文/重慶市大學城第三小學 楊 婷

都說現在的孩子不好教。打罵一定不行，語氣重點的話有時都不敢說，怕有意外。現在的孩子是表揚多，受挫折少，浮浮躁躁，心靜不下來。作為一線老師的我們該怎么教育學生呢？我想：我們可以向古人取經，用我們傳統文化中優秀的那部分思想去影響孩子們，在他們找不到方向的時候，拋給他們橄欖枝。

上學期學期語文教學過半的時候，我們班做了一次定時作業，成績比較理想。在這次定時作業后，同學們都有些沾沾自喜。

一個星期后，我發現班上有個同學仍沾沾自喜。在課堂上對我講的課莫不關心，總想找同桌說話。看他那得意洋洋的樣子，我就知道他還沉浸在過去的輝煌里，高興著呢。

這與我一貫要求孩子們的理念相違背。

于是，我停下課來，問道：“孩子們，楊老師常常說的一個成語，叫做得意——”

全班同學齊聲響亮地回答：“得意忘形。”

“是的，上次的定時作業大家做得很成功。但這次的成功并不代表你期末的成功或你今后的成功。你如果現在就盲目自大，課想聽就聽，不想聽就各玩各的。我們后半學期的內容才剛開始學，你就已經是這個學習態度了……那期末考怎么辦？”講到這里，我停了下來，讓同學們自己思考。

大約沉寂了一分鐘，我繼續說道，“老師講個《獅子和蚊子》的故事給大家聽聽吧：從前，有只蚊子飛到獅子那里，說：‘我不怕你，你也并不比我強多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，還是用牙齒咬？僅這幾招，可我卻比你要厲害得多。你若愿意，我們不妨來比試比試。’蚊子吹著喇叭，猛沖上去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，最后只能求饒停戰。蚊子戰勝了強大的獅子后，它高興得在空中橫沖直撞，不料卻被蜘蛛網粘住，成了蜘蛛的晚餐。”

故事講完了，寓意不言而喻，看著孩子們詫異之后又明白了的表情，我接著說：“孩子們，樂極就會生悲，得意就會忘形，一旦你忘形了，那么你就會……”

同學們回答得很可愛：“得意忘形就會受到懲罰。”我看了看此時的龐茂林，他也正在大聲的回答我。

于是，我趁熱打鐵，說道：“所以，不管你上次的作業做得有多好，我們是不是都不應該驕傲自滿，而應該腳踏實地，不驕不躁，專專心心上課呢？”

說完，我環視全班同學，看著他們那肯定的表情，特別是和龐茂林四目相對時，那一抹的心有靈犀，我欣慰地笑了。我說：“孩子們，今后無論是做事還是做人，都請靜下心來吧，因為只有這樣你才能保持頭腦清醒，笑到最后。那還等什么呢？就請大家把心思靜一靜，理一理，跟著我繼續上課吧。”

重新打開課本，我抬頭看看時間，已經過去了十分鐘。這課堂寶貴的十分鐘，我想它是值得的。有時候，我們就應該停下來想想自己在做什么。正如《論語·學而》中謂：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”。有時請老師們也稍稍放緩一下腳步，那樣我們的學生就可以通過老師的引導來保持心靈的平衡。

其實，要讓學生甚至成人做到一直都“心靜”很難，但我會在我的教育教學中一直這樣引導他們。因為“非寧靜無以致遠”。我想圣賢要表達的意思大家都懂，關鍵就是我們該怎樣去引導學生繼承這些優秀的思想，并把這些思想變成學生的一部分，進而成為他們做人做事的一種習慣。這很難，因為現在這個社會給我們老師和學生帶來了太多的阻力。但我仍然想在這條路上慢慢摸索實踐，因為我是一名人民教師，我想在這三尺講臺上實現我的人生價值。

心靜其實不僅是學生，我們老師，我們社會是不是也該靜一靜了呢？讓我們在傳統文化中找回自己的魂，讓它來指導我們的生活、學習和工作，也讓我們的心踏踏實實地放在原地。◇