做學生生命中的燈塔

□文/重慶市實驗中學 江 焱

蘇霍姆林斯基曾說：世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、愛好與特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

燈塔位于航道的關鍵部位，用以引導船舶航行或指示危險區域；燈塔站立在陸地與海平線的接駁處，用以引導海船找到陸地的方向。我，一名人民教師，理應做學生生命中的燈塔，要做一位優秀的、幫助學生成長的教師，更應做學生生命中的燈塔，為學生的表現和發展提供條件與引導，助學生揚帆遠航。

燈塔矗立在海岸，用高度指明正確的方向，用尊重和平等熔鑄高度，用光亮體現著愛。

燈塔看似是孤獨的存在，卻有距離海平面不一般的高度，它矗立在岸邊，腳下是浪花拍岸，呼吸著海風的氣息，它以自我的高度，讓遠游的航人看到家的信號。

燈塔時刻期盼著遠游在外的孩子能早日歸家，作為老師，也同樣如燈塔一般，以自我的高度讓學生看到，讓他們不再迷茫，讓他們有一個正確的方向。然而，真正的燈塔并不是一味地高高在上，老師有自我的高度，更應當尊重每個學生獨立平等的個體，心中充滿對學生的關愛，猶如光亮聚集船只一般，用愛聚集學生，用高度指明學生向正確的方向。

燈塔禁受著風浪，用信仰和情懷堅守陣地，讓彷徨于海面的人感到陸地的安然。

燈塔腳踩著礁石，要適應海風侵蝕和風浪摧殘等惡劣的自然條件，保持自身的穩定性和耐久性，格外重要，燈塔不倒、堅守著自己的位置，彷徨于海外的船只才會感到陸地的存在，才不會失去觸摸大地時的安然與滿足。

作為老師，也如同燈塔一般，面對大千世界的各種壓力和誘惑之時，需要摒棄浮躁、功利，潛心育人。用崇高的信仰淡去世間浮華，用平和的心態看待學生成長過程中的紛繁問題，不忘初心，牢記使命，用執著的信念去堅守心中的教育情懷。

燈塔散發著光芒，用光芒和智慧給予未來，讓迷失于海霧的人看到希望。

燈塔之光芒可以沖破濁濁海霧，透過層層海浪，穿越陣陣濤聲，為顛簸在風浪中的航船指引港岸的方向，為掙扎于狂濤里的舵手帶來陸地的希望。高中階段的學生面臨學業、生活、心理、職業生涯選擇等各種問題，猶如在茫茫大海中翻滾的一葉孤舟。

作為老師，也同樣如燈塔一般照射出強有力的光芒，要讓學生明白，他們并非孤立無援，我們是他們迎接勝利的戰友。通過對學生平時的興趣，去了解學生，幫助學生客觀公正的認識自己，了解社會需求，以確立適合自己的學習計劃與目標。就像燈塔為航船指引前行的方向一樣，老師應當用自己的經驗與智慧，為學生的未來引領發展、帶來希望。

燈塔有不凡的高度，燈塔有堅定的信仰，燈塔有如北斗星般的光芒。

是老師，就當聚一束光，賦予學生以高度和平等的愛；是老師，就應展現教育的情懷，堅守自己的信仰；是老師，就該指引勝利彼岸，引領學子的發展。做一個普通的教育工作者，應當有此情懷；做一個合格且追求優秀的人民教師，我愿意且誓愿做學生生命中的燈塔，助學生揚帆遠航。◇