□文/重慶市實驗中學 江 焱
蘇霍姆林斯基曾說:世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、愛好與特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
燈塔位于航道的關鍵部位,用以引導船舶航行或指示危險區域;燈塔站立在陸地與海平線的接駁處,用以引導海船找到陸地的方向。我,一名人民教師,理應做學生生命中的燈塔,要做一位優秀的、幫助學生成長的教師,更應做學生生命中的燈塔,為學生的表現和發展提供條件與引導,助學生揚帆遠航。
燈塔看似是孤獨的存在,卻有距離海平面不一般的高度,它矗立在岸邊,腳下是浪花拍岸,呼吸著海風的氣息,它以自我的高度,讓遠游的航人看到家的信號。
燈塔時刻期盼著遠游在外的孩子能早日歸家,作為老師,也同樣如燈塔一般,以自我的高度讓學生看到,讓他們不再迷茫,讓他們有一個正確的方向。然而,真正的燈塔并不是一味地高高在上,老師有自我的高度,更應當尊重每個學生獨立平等的個體,心中充滿對學生的關愛,猶如光亮聚集船只一般,用愛聚集學生,用高度指明學生向正確的方向。
燈塔腳踩著礁石,要適應海風侵蝕和風浪摧殘等惡劣的自然條件,保持自身的穩定性和耐久性,格外重要,燈塔不倒、堅守著自己的位置,彷徨于海外的船只才會感到陸地的存在,才不會失去觸摸大地時的安然與滿足。
作為老師,也如同燈塔一般,面對大千世界的各種壓力和誘惑之時,需要摒棄浮躁、功利,潛心育人。用崇高的信仰淡去世間浮華,用平和的心態看待學生成長過程中的紛繁問題,不忘初心,牢記使命,用執著的信念去堅守心中的教育情懷。
燈塔散發著光芒,用光芒和智慧給予未來,讓迷失于海霧的人看到希望。
燈塔之光芒可以沖破濁濁海霧,透過層層海浪,穿越陣陣濤聲,為顛簸在風浪中的航船指引港岸的方向,為掙扎于狂濤里的舵手帶來陸地的希望。高中階段的學生面臨學業、生活、心理、職業生涯選擇等各種問題,猶如在茫茫大海中翻滾的一葉孤舟。
作為老師,也同樣如燈塔一般照射出強有力的光芒,要讓學生明白,他們并非孤立無援,我們是他們迎接勝利的戰友。通過對學生平時的興趣,去了解學生,幫助學生客觀公正的認識自己,了解社會需求,以確立適合自己的學習計劃與目標。就像燈塔為航船指引前行的方向一樣,老師應當用自己的經驗與智慧,為學生的未來引領發展、帶來希望。
是老師,就當聚一束光,賦予學生以高度和平等的愛;是老師,就應展現教育的情懷,堅守自己的信仰;是老師,就該指引勝利彼岸,引領學子的發展。做一個普通的教育工作者,應當有此情懷;做一個合格且追求優秀的人民教師,我愿意且誓愿做學生生命中的燈塔,助學生揚帆遠航。◇