融入地方優秀文化，提升高校思政教學實效

鄒賓艷

高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域中的指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是思想政治工作貫穿高校教育教學全過程的重要渠道和載體。結合工作及自身教學實踐，筆者認為，高校應將地方優秀文化融入思想政治教學中，以便更好地提升思想政治教學效率。

一、傳承優秀文化是高校辦學育人的重要職能之一

文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等，包括歷史的、現代的，社會科學、自然科學，思想理論、生產生活等各個方面。文化的內涵豐富，外延廣泛，而優秀文化更是經過人類實踐，千錘百煉、萃取沉淀的精華部分。

從高校教育使命的角度來看，無論是普通本科高校，還是高等職業院校，都應注重發揮優秀文化的育人作用，這也是高校區別于各類職業培訓機構的顯著特征。從優秀文化內涵的角度來看，優秀文化本身就具有思想教育、靈魂塑造、技能傳承的內涵。只有知道從哪里來，我們才能知道要往哪里去，怎樣更好地去往。因此，高校思想政治教師應該認識到，優秀文化為高校提供了取之不竭的育人富礦，通過挖掘與傳承優秀文化，能夠培養出更多德才兼備的優秀人才。

二、融入地方優秀文化是高校落實傳承優秀文化職能的選擇

一個國家的文化是由整個國家、民族、人民共同創造的，一定區域內形成的地方優秀文化是國家優秀文化的重要組成部分。高校需要傳承國家、民族的文化，但被動而毫無選擇地接受文化，不如主動出擊、因勢利導、順勢而為，挖掘、整理、提煉地方優秀文化，繼而將其系統地融入高校思想政治教學中。同時，從地方優秀文化本身來看，文化傳承并不是教條的，在挖掘和弘揚優秀文化時，必然會有創新，進而賦予其新意，產生新的文化。從面向學生培養的層面來看，高校所在的地方是最直接的受益者，因為高校培養、輸出的人才對所在地的文化認同感更高。從長遠來說，無論培養的學生是否留在當地創業、就業，都或多或少地會將在校期間濡染的優秀文化，通過自己的人生行旅，擴大學校所在地的文化影響。

三、融入地方優秀文化能有效提升高校思想政治教學的吸引力

曾經有一項研究調查了思想政治課對大學生吸引力、感染力不足的原因，調查數據表明71.37%學生認為思想政治課沒有實際用途，教學內容與中學重復，且內容空泛枯燥，缺乏生活感。還有部分學生認為思想政治課理論性太強、政治性太強且不夠客觀等。因此，要想提高高校思想政治課的吸引力，教師必須有針對性地解決課程存在的問題。在內容上，高校思想政治教師要避免生硬、死板的教學，增強生活感和實用性，讓大學生易于感知和理解。在教學中，教師應融入地方的優秀文化，其較之純粹的理論、說教的道理更加生動具體，其所蘊含的大德、大道、大愛、大精神都是通過人物、故事、遺跡遺址、展館呈現的，能使大學生更加具象地解讀中華民族五千年優秀傳統文化的密碼，包括“天人合一”“以和為貴”“仁、義、禮、智、信”等這些已滲透到我們民族血液中的文化基因，繼而與中國特色社會主義核心價值觀的認識、接受與實踐相聯系，幫助大學生消除價值沖突，懂得選擇主流價值，樹立正確的價值觀。在形式上，高校思想政治教師要避免滿堂灌，扭轉思想政治課中你說我聽、考試靠背的刻板印象，增強學生的參與感和課堂的趣味性，讓學生樂于學習。

地方文化近在咫尺，地方文化的內容又可便利地植入課堂教學，高校思想政治課堂也可輕易地移至文化承載現場，讓大學生面對優秀文化時可聽、可看、可感，甚至可用，給大學生的學習帶來更多的趣味性。

四、高校思想政治教學融入地方優秀文化的路徑

要想更好地發揮地方優秀文化在高校思想政治教學中的作用，教師不能只停留在理念層次，也不能停留在內容的簡單移植上。如吉安職業技術學院立足吉安紅色文化和廬陵文化這兩張靚麗的文化名片，將其深度地融入思想政治教學中，并取得了一定成效。

1.有效提升教師理念

高校要從地方優秀文化中尋找素材，確定立場與方法、信心與方向。在全國高職院校中，吉安職業技術學院率先成立了馬克思主義學院，組織教師到井岡山等地開展“兩學一做”暨“重溫革命歷史，傳承紅色基因”為主題的紅色文化實踐研修活動。教師們在追尋紅軍足跡、參觀紅色遺存、拜訪道德模范過程中，樹立了不忘初心、繼續前進、傳承紅色基因的理念，進一步探索、激活紅色基因，創新了高校思想政治教學。

2.有效整合文化資源

吉安職業技術學院堅持課堂教育、文化熏陶、實踐感知于一體，出版了《吉安紅色記憶》《浩然正氣》等地方教材，并建立了跨越歷史時空而又涵蓋“紅、古、綠”三色文化的一批實踐教學基地，有效地將思想政治課理論延伸到實踐，將課堂延伸到課外，將學校延伸到社會。在教學中，吉安職業技術學院開展以“講好中國故事”深化學生的感悟，以誦讀紅色詩詞、演唱紅色歌曲激活學生思維，極大地激發了學生學習的興趣。

3.有效創新教學方法

教師應從學生的思想實際出發，強化問題意識，凝練教學內容，構建出重點突出、貼近學生生活實際的“以學生自主學習為主旨，以任務驅動、項目活動導向為抓手”的“做—學—導”課程教學模式和注重過程的考核方式。實踐課教學不是讓學生走馬觀花，拍照留影，而是應按照自學理論、提出問題——參觀學習、深入思考——互相討論、解決問題——體驗感悟、深化理解這四個步驟進行，教師也應要求學生將活動成果制作成PPT或微視頻，與其他同學分享交流。同時，高校還可開展青年教師公開課、集體備課等教學活動，提升高校思想政治教學質量。

4.有效搭建空間平臺

吉安職業技術學院由馬克思主義學院牽頭，組建了“紅色文化研討社”學生社團，定期組織學生骨干成員開展馬克思主義理論和紅色文化的宣傳和研討，深入小學、社區、企業、敬老院等地進行紅色文化宣講，定期開展“紅色之旅”實踐活動，舉辦了“紅五月”藝術節、“講好紅色井岡山故事爭創佳績”等內容豐富、異彩繽紛的活動，激活了紅色基因，傳承了廬陵文化。此外，吉安職業技術學院還結合新媒體時代特征，以微信、QQ、微視頻為載體，依托移動教學助手，進行線上、線下有效互動，創新了思想政治教學新途徑，搭建了協同育人的思想政治教育新平臺。

（作者單位：吉安職業技術學院）