學校、家庭、社會一體化小學籃球課程開發案例

王維美 劉正業 閆青芳

摘? 要：依托學校、家庭、社會三方，開發學校、家庭、社會一體化籃球課程，將一體化籃球課程作為學校內涵發展的突破口，在籃球文化知識、校內分層花樣籃球課程、籃球家庭課程、籃球社會實踐課程、籃球大課間、籃球課外活動等方面科學規劃，努力拓展小學籃球課程的育人功能，提高小學生體質健康水平，幫助學生在快樂成長的同時全面發展，并促進學校內涵發展。在總課題組的引領下，學校分層開展花樣籃球課程，同時實施籃球家庭課程作補充，籃球社會實踐課程以促進，最終探索和開發出切實可行的學校、家庭、社會一體化的小學籃球課程。

關鍵詞：學校、家庭、社會一體化;籃球課程

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1005-2410（2018）09-0066-02

一、校內分層開展花樣籃球課程熠熠生輝

1.設置適宜性教學內容

依據學生身心發育特點規律，將《體育與健康課程標準》部分籃球相關內容與《花樣籃球十級校本課程》結合，實施游戲化籃球教學，在教學中積極滲透籃球球性及技術聯系，保證學生運動的科學性、趣味性、有效性。十級花樣籃球運動教材內容難度適宜，有利于激發學生參與的積極性。

2.科學安排活動

充分考慮學生在體能、興趣、學習能力等方面的差異，以體能測試結果為主要分層依據，分為A、B、C 三個層次。并把三個不同層次的學生混編成多個活動小組，由A層學生擔任組長，分別管理B、C兩層的學生各兩名左右。

3. 搭建平臺，展示技巧

利用大……