小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

【摘要】小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)和啟蒙階段。美術(shù)教師應(yīng)該重視小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)活動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 學(xué)生興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0200-01

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的強大動力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)在傳授學(xué)生繪畫知識、增強學(xué)生的理解能力等方面具有重要作用。在教學(xué)中，教師必須將美術(shù)理論知識和繪畫實踐緊密結(jié)合，增強小學(xué)美術(shù)課堂的生機和活力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)美術(shù)課程。具體來說：

一、提高美術(shù)教師的個人素質(zhì)和個人魅力

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中應(yīng)盡量提高學(xué)生的參與度，并且通過各種不同的方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升。如此一來，對于學(xué)生來說能夠在美術(shù)創(chuàng)造等各方面有較大突破，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大興趣，不會形成思維定式。

除此之外，學(xué)生在較好的學(xué)習(xí)氛圍中也會獲得較多收獲，因此小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)營造較濃厚的藝術(shù)氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生熏陶、影響。美術(shù)教師可以定期組織學(xué)生進行藝術(shù)展等觀看，講解相關(guān)專業(yè)知識等，并為學(xué)生提供各種工具、素材等，幫助他們思維發(fā)散。這樣的教學(xué)方式可以使得學(xué)生在拓展視野之余提高審美，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的優(yōu)勢，并將自己的短板“補齊”，培養(yǎng)學(xué)生形成競爭合作的意識。

二、情境融入，活躍學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生對于美術(shù)課的作用有不同的理解，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)設(shè)置相應(yīng)情景，結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識理解掌握并靈活運用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升，在一定程度上發(fā)掘?qū)W生的無限創(chuàng)造力，使其明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的。不僅如此，設(shè)置相應(yīng)情景還能夠?qū)W(xué)生的關(guān)注度扭轉(zhuǎn)過來，使學(xué)生有如置身于其中，在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，在理解的基礎(chǔ)上加以掌握并靈活運用。如此一來還能將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在無形之中培養(yǎng)起來，并使師生之間的關(guān)系拉近，不再疏遠，為教師日后的教學(xué)及對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作的進行做了鋪墊。

三、游戲教學(xué)，凸顯寓教于樂

頑皮好動是小學(xué)生的特性，教師需考慮到小學(xué)生的心理及生理狀態(tài)、接受能力等各方面，對教學(xué)計劃進行適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進行教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)效率提升。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)設(shè)置一些輕松的小游戲，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中來，并將學(xué)生需要掌握的相關(guān)專業(yè)知識貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識理解掌握并靈活運用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得以改善。

四、利用媒體，展示美術(shù)作品

美術(shù)作為眾多藝術(shù)學(xué)科中的一部分，依托于技術(shù)進行教學(xué)也是必然的。而現(xiàn)如今技術(shù)發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道層出不窮，在小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)過程中最主要依賴的就是多媒體。利用多媒體能夠更加直觀地將一些美術(shù)方面抽象的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為具象的事物，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)專業(yè)知識并靈活運用，還能夠從一定程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升。教師還能夠通過多媒體向?qū)W生展示與親情有關(guān)的美術(shù)作品，讓學(xué)生進行鑒賞學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并喚起學(xué)生心中對親情的珍惜等。在進行了直觀的展示后還可以引導(dǎo)學(xué)生對自己心中想法進行表述，同時在獨立思考過后分析觀看過的美術(shù)作品是如何演繹親情的。

五、豐富語言，調(diào)動學(xué)生情感

學(xué)生的情感需要小學(xué)美術(shù)教師一步一步的引導(dǎo)，所以在這過程中小學(xué)美術(shù)教師的語言就顯得格外重要，因此教師需要對教學(xué)過程中所使用的語言進行再三斟酌，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生體會到美術(shù)課堂中所蘊含的內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W生無限的創(chuàng)造力。教師所使用的教學(xué)語言不僅要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，更重要的是要使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升，因此還應(yīng)溫柔地對學(xué)生進行引導(dǎo)，鼓勵他們勇敢對自己心中想法進行表述，跟同學(xué)們進行分享，使學(xué)生的自信心大大提高。另外，教師對于美術(shù)作品相關(guān)方面的闡述也應(yīng)打破以往局限，用生動且恰當(dāng)?shù)恼Z言進行講解，并幫助學(xué)生更好地理解掌握相關(guān)專業(yè)知識并靈活運用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升，學(xué)習(xí)狀況得以改善。

總而言之，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)則需要教師強調(diào)美術(shù)教學(xué)特有的魅力，并運用豐富多彩的方式來展現(xiàn)。

參考文獻：

[1]巫毅華.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2016（09）

[2]何穎.小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（05）

作者簡介：

賈曉瑾（1987-），女，漢族，山西省晉中市人，本科學(xué)歷，洪善學(xué)區(qū)五里莊小學(xué)校中小學(xué)二級教師，主要從事中小學(xué)美術(shù)教育與研究。