智能手機在中學物理教學中的應用

李良平

【摘要】隨著我國通信技術第四代的發展，并且也完善了許多，智能手機已經成為人們生活的必需品。現代移動技術的發展讓智能手機在學校師生中使用率大幅度提升，使用智能手機進行學習已經成為現代教育的熱點話題。這篇文章對于智能手機在物理教學課堂中進行備課、預習和授課以及鞏固和提升等等一些環節都進行了相關的介紹，以及對于智能手機在教育信息化過程中產生的一些作用。

【關鍵詞】智能手機 物理教學 手機應用

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0183-02

在國家規定的一些綱要中已經有條令指出：必須重視信息技術，因為它對教育的發展有很重大的影響。因此要加強信息技術化的應用，要提高教師對于信息方面的技術水平，更新老師的教學觀念，把教學方法也進行一定的改進，提高教學的效果。要鼓勵學生積極主動地去使用信息手段來學習，要加強運用技術和分析問題的能力，要加強全民信息對于技術的普及和應用。21世紀最偉大的發明就是智能手機的運用，除了具備通話和短信的功能以外還有開放的操作系統，要通過安裝第三方軟件來擴展機身功能，利用無線數據通信的功能發展成具有強大功能的微型計算機。下文以一些具體的事例來展示智能手機在物理教學中的相關應用，對于推進信息教育有很重要的作用。

1.使用電子備課能輕松獲取有利資源

學生對于高中物理的中的導航系統、超導現象、生活中的電磁感應現象和航空航天等等知識都有著很大的興趣，但是課本對于知識的講解卻很簡單，學生想要了解更多的知識就需要去查找、翻閱各種書籍，但是這樣很浪費時間。“手機百度”的出現方便了用戶的查找，學生使用百度來進行相關搜索能變得很輕松，讓課堂教學的內容更加豐富。

有許多教科輔助書籍都是比較優質的，但是想要把它們轉化為電子文稿，“全能掃描王”這個軟件能把智能手機變成掃描儀，當開始運行以后就要根據提示來拍攝圖像，“全能掃描王”就能識別出拍的照片上的文字來把它轉化為文本格式，這些文本可以通過“QQ”“微信”等軟件發送到電腦上，也能夠進行再次編輯。當然“云脈文檔識別”也是一款非常好用的文字識別工具。

還有老師在進行備課的時候，有時會突然迸發出靈感，用安卓系統自帶的錄音機可以將內容進行語音式的存儲，用“百度語音輸入法”能把語音轉化為可編輯文本。它也是安卓中比較受歡迎的手機輸入法，這種輸入法能隨意切換語音、手寫、拼音和筆畫等等輸入方式，有利于文字輸入效率的提高，讓老師的專業素質得到提升。

2.課前自學，利用視頻促進教學

在教育目標分類中，知識領域被分為識記、理解、應用、分析、評價、創造六個層次，并且是逐漸變難。在傳統的學校教育中，課堂上一般都進行的是“識記”和“理解”這兩個難度比較小的層次，而剩下的四個都是難度比較大的，但是這些卻讓學生回家自己去解決，而學生在解決問題的過程中就會產生一定的挫折感，嚴重的話會產生厭學現象。翻轉課堂這款應用改變了這種現狀，老師能夠在翻轉課堂教學模式中來引導學生通過智能手機、平板電腦等等來跟隨網絡視頻來協調自己的學習進度，能在課堂上針對一些難題進行研究，能夠更好地完成教學目標，讓學生在課外解決“實際”和“理解”這兩個難度比較小的層次，在課上解決另外四個比較困難的層次，這樣老師能夠更好地指導和幫助學生。

學校師生中智能手機的普及和WIFI的覆蓋給“翻轉教學”提供了一個比較穩定的基礎，許多好的應用為學生獲取了許多視頻，而許多的微課程也在一定程度上減輕了老師的壓力，為“翻轉教學” 的教學模式打下了一個堅實的基礎。

3.使用手機播放課件進退自如

現代教學使用比較多的方法就是多媒體課件，它在提升教學效率的同時也在一定程度上限制了老師的活動范圍，只能在講臺周圍進行授課。“鴻合i學”手機應用能打破這種局面。“鴻合i學”能夠用手機拍攝作業或錄制視頻然后用大屏幕進行同步展示，并且能夠保存到電腦里，成為寶貴的教學資源。也可利用軟件里自帶的大小屏互動和遠程課堂功能進行移動授課，走到學生當中去開展互動教學，為未到校的學生開展遠程授課，而不用再拘泥于講臺，開啟了一種全新的教學模式。

結束語：

經過多年的社會發展試驗我們能夠知道，教育只有與時俱進才能引領未來！在WIFI覆蓋的網絡環境下，利用智能手機進行教學有交互性、便攜性的特點，能夠讓學生利用碎片化的時間進行學習，有利于實現自身的學習目標。借助智能手機能讓任何人在任何時候獲取任何需要的資源。因此教育工作者用比較敏銳的觸覺進行發掘，才能在現代社會的浪潮中實現自己的教育理想。

參考文獻：

[1]焦建利.微課與翻轉課堂中的學習活動設計[J].中國教育信息化，2014年24期