小學英語課堂教學中情境教學方式探討

李榮真

【摘要】由于小學生年紀偏小，愛動且注意力很容易分散，如果無法使用正確的方法進行教學，很可能事倍功半，最終導致學生對英語學習失去信心和興趣。情境教學能夠提供一個讓英語學習更加豐富多彩的方法，改變傳統的灌輸式教學方法，提升學生學習英語的興趣。本文對小學英語教學中的情境教學方法進行了研究，旨在探討如何更好的實施和提升情境教學方法，從而提高英語教學水平。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 情境教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0123-01

情境教學能夠為學生提供一個情感體驗的平臺。教師通過各種道具、渲染等方法，創造一個虛擬的環境，學生在其中能夠體驗到具體的而生動的場景，從而加強自身對于學習的切身感受，提升學習興趣。傳統的小學英語教學過程中，較少采用這種情境教學方法，教師通過灌輸性的教學，很難有效提高學生的學習情趣。在一個缺乏樂趣的環境中學習，小學生很容易注意力不集中，最終導致失去英語學習的興趣和信心。本文對如何開展情境教學進行了一定的探討，希望能夠提高英語課堂教學的效果、提高小學生英語學習的樂趣。

1.借助實物，搭建情境，創造形象

利用道具和實物是非常直接有效的創設情境的方法。小學生抽象思維能力受到年齡和經驗的限制，有時無法想象教師所創設的場景，而如果借助實物，將抽象的情境具體化，讓學生直觀地看到實物，能夠更加容易提高學生的融入感和理解程度，便于思考問題和學習知識，增強學生學習知識的欲望。例如，在小學英語學習中的三年級課程中，《Is this your pencil？》單元的教學，需要利用實物來教學。由于課程內容中的物品和學生的日常生活聯系緊密，在教學道具的取得上也比較容易，這就能夠提高教學的效率，提高情境教學的可行性。在本課程中主要有pencil、pen、schoolbag等單詞，教師能夠備好實物，與學生進行面對面的教學。

2.借助圖畫，增加趣味

許多時候，借助道具和實物并不能滿足實際的教學需求，當需要無法得到和利用的道具時，就應當利用其他方法來開展情境教學。在當今科技的高速發展下，利用幻燈片等多媒體教學已經成為潮流。在實際教學中，可以通過幻燈片或者圖畫，來創設情境。這種情景教學，帶給了學生很強的畫面感和想象空間，提高了學生的學習興趣。小學生的特點是喜歡具體的而懼怕抽象的，而圖片和繪畫能夠帶給他們更大的興趣，教師也能夠據此來加強授課的效果。例如，在學習《I like dog》 單元時，教師能夠運用繪畫來加強情境的架構。由于這一單元中小動物比較多，教師可以利用幻燈片播放一些小動物的視頻或者在黑板上畫幾只小動物。并讓小學生參與到小動物的繪畫中來，讓幾個小學生分別畫出幾種動物，然后讓其他同學猜，像lion，elephant，panda，horse等動物，都可以作為繪畫的對象。學生需要運用英文做答，如果只知道中文，還需要讓其他同學翻譯為英文來回答。教師問：What is this， do you know？ Can you name it？在這之后，教師能夠繼續引導學生繼續學習，再如通過詢問：“Do you like it？”等問題，讓學生進行深入的思考和說出來，在教學效果上，這種教學方式取得了良好的效果。

3.善用游戲，活躍氣氛

不可否認小學生天性好動，所以教師利用這點，多做活動，善用游戲能夠提高學生學習新知識的效率，同時也是一種有效學習知識的途徑。所以，教師在課程設計上可以盡量突出單元內容主題，進行游戲的嵌入，開拓情境模式，讓學生在游戲中進行學習，在學習中體會快樂，創造較為輕松愉悅的課堂氛圍，學生能夠從中學到很多書本上無法學到的知識，體會到學習中的快樂，從而增強學習英語的興趣。在教學過程中，教師應當始終發揮課程學習的引導作用，而學生是學習中的主體。

4.借助動作與表情，加深學生印象與興趣

動作與表情的引入，使得學生能夠從多方位來體會情境。教師將自身的肢體動作以及面部語言，將故事娓娓道來，不但給學生提供了豐富的想象與刺激，還可以生動活潑的展現了所講述的內容。學生本身是很喜歡新鮮的事物，如果加之以動作與表情，就更能抓牢小學生的心了。例如，在學習《Hobbits》這一單元時，通過動作的利用能夠創設更為有趣的情境。在這一單元中，學習興趣和愛好占據了主要內容。在學習詞匯與語句時，能夠通過情境來加深學生學習的樂趣和效率。首先，教師通過肢體動作將各種單詞的意思表現出來，學生則可以猜。教師可以通過表演一段小舞蹈，然后問學生，What am I doing？學生則能夠表達出：You are dancing。教師還可以繼續做其他動作，讓學生繼續猜。當這些句式學完之后，教師可以讓學生利用這種句式提問和解答。這種方式能夠提高學生的思考能力，動作情境的學習給了學生更多的樂趣，這也是其能廣泛運用的原因。

5.結束語

情境教學能夠提供一個讓英語學習更加豐富多彩的方法，改變傳統的灌輸式教學方法，提升學生學習英語的興趣。本文通過講述多種運用情境教學的方式，來進行英語課堂教學的探討，對英語教學方法的多樣性和有效性提出了具有一定參考價值的建議。

參考文獻：

[1]徐建鳳.小學英語課堂情境教學研究[J].才智，2017，（19）：200.