應用型人才培養視閾下商務英語專業校企合作的實施途徑

陳淑婷 張珍

【摘要】目前，一方面我國勞動力市場上勞動力數量供過于求，找到稱心如意的工作越來越困難；另一方面企業對勞動力素質要求越來越高，企業想要招到合適的人才難度也越來越大。校企合作能夠很好地解決這一問題，學校為企業輸送專業能力強的學生，企業為學校畢業生提供就業機會。本文立足于應用型人才培養視閾，結合商務英語專業的校企合作現狀，試探究應用型人才培養視閾下商務英語專業校企合作的實施途徑。

【關鍵詞】應用型人才 人才培養 商務英語 校企合作

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0119-02

一、我國目前校企合作的現狀分析

1.學校和企業的合作模式較單一

據筆者了解，目前學校和企業合作的模式多為項目合作制模式：學校參與企業的某些外資項目，為企業的項目提供專業的商務英語人才；企業與學校聯合，為商務英語專業的在校生提供實業和見習的機會，鍛煉其綜合素質。在實際的合作過程中，由于學校與企業合作項目較少，并且學校與企業合作的模式太單一，導致校企合作的效果不太好，商務英語專業的在校生并沒有太多去對口企業實習和鍛煉的機會。

2.學生的能力不能匹配企業的用人要求

在現實的教學中，學校和老師“重學術輕實踐”的情況依然存在，老師們的課程設計和人才培養模式并沒能跟隨時代的變化而更新，普遍較落后，常常導致學生們的能力不能匹配企業的用人要求，不利于校企合作的開展。

3.普遍缺乏“雙師型”的教師資源

在校企合作的過程中，院校的老師常常需要在企業擔任一些職位，為企業提供專業幫助，因此教師們扮演著“雙師型”教師的重要角色。在學校，老師是學生們知識的教授者，老師們在課堂上教授學生們商務英語專業知識；進入企業后，老師變身為職場人，也是引領學生們從校園人蛻變為職場人的重要領航人。但是現實情況中，教師們普遍學術能力較強，而在企業的實踐經驗很少，導致當學生們進入企業后，教師并不能給到很多的實踐經驗的支持，“雙師型”教師資源十分匱乏。

二、應用型人才培養視閾下商務英語專業校企合作的實施途徑

1.學校要將對學生的教育管理與企業的用人需求相結合

目前，學校教師對學生們的教育管理與企業的需求是脫節的，這對校企合作的開展是不利的。教育的目的不僅僅是要教導學生們掌握書本上的知識，更要培養起學生們良好的思維習慣和思考方式。想要校企合作更好地開展，學校和老師要將對學生的教育管理與企業的用人需求結合起來，加強對商務英語專業學生們實踐能力和職業素養的培養，真正將學生們培養成為應用型人才，更好地為企業貢獻專業力量。

2.學校和企業要加強項目合作，充分利用學生們的專業優勢

目前學校和企業的合作項目較少，并且形式單一，不利于學生們進行實踐學習和鍛煉。筆者認為，學校和企業應該加強項目合作，企業可以在學校內設立自己的研究室，讓在校學生參與到項目的推進過程中，讓學生們參與整個項目周期，了解每一環節的重點和難點，有利于學生們快速成長，企業可以選取優秀的畢業生進一步學習和成長；學校也可以在企業成立培訓處，讓學生參與到企業問題和瓶頸的解決過程中，這樣既能幫助企業解決具體的問題，又能讓學生更了解企業，為其后期的工作奠定良好的基礎。

3.學校和企業要加強“雙師型”師資力量的培養

現代社會發展迅速，對教師自身的要求也在不斷提高。“雙師型”教師是校企合作的關鍵力量，想要校企合作達到更好的效果，學校和企業要加強對“雙師型”師資力量的培養。在學校，老師要提高自身的專業能力和教學水平，將最前沿的專業知識教授給學生；同時，老師要多參與企業的項目和實踐，將學術知識與企業實踐更好地結合，總結出一套自己的工作心得，這樣才有利于正確高效地引導學生融入企業、快速成長、獨當一面。

綜上所述，良好的校企合作對學校和企業會產生雙贏的局面，一方面解決學生們的就業難題，另一方面可以為企業輸送高素質專業人才。目前校企合作還存在一些問題，學校、老師以及企業要共同努力，想辦法將校企合作實施得更好，達到互利共贏的局面。

參考文獻：

[1]滕萍鳳.應用型人才培養視閾下商務英語專業校企合作的實施途徑研究[J].校園英語，2016，（25）：38

[2]藍國興.應用型人才培養視閾下商務英語專業校企合作的實施途徑[J].黑河學刊，2015，（10）：74-76