計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)對高中生自我教育的效果

摘 要本文對高中生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況進(jìn)行簡單的闡述，說明自我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的必要性。并從高中生在校和生活實(shí)際入手，討論如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的自我教育。

【關(guān)鍵詞】高中生自我教育 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安息安全 自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用改變了人們的生活，高中生的日常生活以及學(xué)習(xí)活動(dòng)也受到信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，這其中既有有利之處，又存在著弊端。有利之處在于，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供豐富的資源，使我們足不出戶領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情，開闊高中生的眼界。但是，互聯(lián)網(wǎng)中也存在著很多虛假信息和不良信息，影響高中生的健康成長。作為具有主動(dòng)行為能力的未來青年，高中生有必要進(jìn)行自我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育。

1 高中生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用概述

1.1 高中生容易在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

高中生在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的頻率比較高，例如，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或者使用一些有助于學(xué)習(xí)的APP等，在課下與同學(xué)、老師進(jìn)行聯(lián)系，或者在寒暑假期間進(jìn)行一些娛樂活動(dòng)。由于廣泛接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，高中生也很容易接收到網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，例如一些不實(shí)的謠言、色情信息、垃圾信息等。這些信息影響著高中生的意識發(fā)展，還有些同學(xué)因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，葬送大好青春。

1.2 高中生進(jìn)行自我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的必要性

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，高中生雖然是處于青春期的普通學(xué)生，但同時(shí)也是未來的大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)之后，我們就會(huì)步入社會(huì)，成為社會(huì)的建設(shè)者。校園雖是象牙塔，但是，學(xué)校教育使高中生了解到社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)以及過幾家對未來人才的需要以及期盼。無論是站在高中生自身發(fā)展角度，還是在預(yù)備參與社會(huì)建設(shè)角度，高中生都需要擁有明確的辨識能力、自我保護(hù)能力以及主動(dòng)的意識發(fā)展能力。在面對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中可能存在的不良影響時(shí)，自我教育顯得尤為必要。

2 高中生自我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法

2.1 結(jié)合學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)自我教育

學(xué)校重視學(xué)生的發(fā)展，使用各種培養(yǎng)方法，并設(shè)定各種有益于高中生身心發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，這其中就包括了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息。在校期間，學(xué)校宣傳部經(jīng)常對高中生如何進(jìn)行不良信息辨識以及規(guī)避進(jìn)行宣傳教育，校報(bào)和學(xué)校宣傳欄是最主要的宣傳方式。這給高中生提高自我教育意識和水平提供了最直接的窗口。因此，高中生自我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，應(yīng)與學(xué)校教育結(jié)合起來。具體來講，就是廣泛參與學(xué)校的宣傳活動(dòng)，例如，搜集一些有關(guān)于安全信息辨識方法的內(nèi)容整理成文章向校報(bào)投稿等。學(xué)校還安排了很多結(jié)合高中生的心智特點(diǎn)的

網(wǎng)絡(luò)信息安全教育活動(dòng)，例如開展主題班會(huì)等。要進(jìn)行自我教育，高中生也需要在主題班會(huì)上積極踴躍發(fā)言，發(fā)表意見，分享自己的“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)”，或者將這些編成小話劇，進(jìn)行年級巡演。這些都是來自于高中生群體的教育方法，在學(xué)校教育的引導(dǎo)下，通過同伴交流，能夠針對性的幫助高中生提高對網(wǎng)路信息侵害的能力以及掌握基本的鑒別能力。

2.2 通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)分辨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息

大多數(shù)情況下，高中生應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行為都是獨(dú)立進(jìn)行的，家長和老師在旁協(xié)助的時(shí)候比較少，則高中生獨(dú)自面對互聯(lián)網(wǎng)的海量信息，要做到維護(hù)自身的“意識安全”，就需要學(xué)會(huì)分辨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息，明確信息的真實(shí)性和實(shí)用價(jià)值，對虛假信息、惡意詆毀他人或國家形象的信息以及其他不良信息采取“主動(dòng)屏蔽”的對策。這就需要我們通過自主學(xué)習(xí)來分辨信息。一名高中學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，要做到根據(jù)信息資源的優(yōu)劣來思考，通過理智的分析來鑒別，瀏覽對學(xué)習(xí)和生活有益的東西。要學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，全面了解不健康的網(wǎng)絡(luò)信息帶來的影響，杜絕不健康信息對心靈的侵蝕。另外一方面，高中生之間經(jīng)常交流自己應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的心得，以及從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的信息，也能夠提升明辨是非的能力，通過交流和同感間的告誡、鼓勵(lì)等行為，高中生就能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的法律法規(guī)，自覺遠(yuǎn)離色情網(wǎng)站。做到對不健康信息，不傳播、不發(fā)布、不收集，提升網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，文明上網(wǎng)。

2.3 培養(yǎng)自控能力實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用

校園生活是平穩(wěn)的、有規(guī)律的，但也略顯枯燥，很多高中生都認(rèn)為目前的課業(yè)壓力比較大，也有些同學(xué)面對學(xué)習(xí)壓力很難舒緩自己。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為高中生呈現(xiàn)出完全有別于校園生活的“互聯(lián)網(wǎng)世界”，網(wǎng)絡(luò)行為自由使很多高中生感受到久違“輕松”，也有很多同學(xué)迷戀這種輕松的感覺，進(jìn)而沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，耽誤學(xué)業(yè)，甚至受到其中不良信息的嚴(yán)重影響，帥哥人身心健康。因此，高中生要進(jìn)行自我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，就要培養(yǎng)自己的自控能力，在合適的時(shí)間，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理的活動(dòng)，這是避免受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息影響的主要方法。自控能力可以通過行為習(xí)慣養(yǎng)成來進(jìn)行自我培養(yǎng)，高中生可以通過以下方式養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。

（1）明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用時(shí)間和使用頻率，無論進(jìn)行哪些活動(dòng)，都不要超過1小時(shí)，每天使用電腦的次數(shù)不超過兩次。這樣一來，高中生就能夠自主控制上網(wǎng)時(shí)間，避免長期使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致沉迷；

（2）明確不能夠觀看的網(wǎng)站和信息，安裝相關(guān)屏蔽軟件，保持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)健康。長期堅(jiān)持這些上網(wǎng)行為，就能夠養(yǎng)成良好的自控能力，這也是自我教育的一種方式。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中生個(gè)人發(fā)展中扮演著“促進(jìn)者”的角色，同時(shí)也是存在著巨大的隱患，高中生需要通過自我信息安全教育，提高辨識信息的能力，形成自我保護(hù)意識。在自我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育過程中，高中生群體的力量不容忽視，同伴、同學(xué)之間的互相分享和監(jiān)督有益于自我教育的實(shí)現(xiàn)；另外，高中生還需要家長和老師的幫助，師長們的持續(xù)關(guān)注和教導(dǎo)，能夠?yàn)楦咧猩淖晕医逃ｑ{護(hù)航。

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作者簡介

董偉康（1999-），男，湖北省武漢市第一中學(xué)2017年高中生。

作者單位

武漢市第一中學(xué) 湖北省武漢市 430000