淺談?dòng)變嚎鞓方逃?/h1>
2018-03-23 12:15:44王茹真
讀天下 2017年15期
摘 要：快樂教育就是從人性的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒避苦趨樂的特點(diǎn)，在保育過程中，以他們的興趣為指引，以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)，并為他們創(chuàng)造合作、分享的機(jī)會(huì)，通過營造愉快的氛圍，讓他們在幼兒園度過快樂的童年。
關(guān)鍵詞：幼兒；快樂教育；興趣；游戲；合作；分享
研究表明，擁有快樂的情緒，能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，有助于他們形成樂觀的個(gè)性。而情緒是會(huì)傳染的，因此幼兒教師要通過幼兒之間、幼兒與教師之間的互相影響，營造一個(gè)愉快的班級(jí)氛圍，使每一位幼兒都能體驗(yàn)快樂、感受快樂。近年來，在保育工作中我對(duì)幼兒堅(jiān)持實(shí)施快樂教育，下面我便結(jié)合實(shí)踐與大家分享快樂教育的方法和措施。
一、 讓興趣為快樂求知引路
幼兒的興趣是那些能給他們帶來快樂的事物，然而他們的情緒變化非常快，導(dǎo)致他們的興趣和注意力很容易轉(zhuǎn)移，因此在保教過程中我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，幫助他們不斷體驗(yàn)快樂，感受快樂。
如在自由活動(dòng)時(shí)間，一開始幼兒××跟著電視上的卡通人物跳舞，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我正在為一個(gè)小伙伴梳小辮時(shí)，她馬上停止了跳舞，蹦跳著跑到我跟前，要求我也要為她扎小辮。這個(gè)時(shí)候，如果我要求該幼兒繼續(xù)跳舞，等給別的小朋友扎完小辮再給她扎，那么即便她順從了我的意思，也一定會(huì)在心理上有所抗拒，從而產(chǎn)生不愉快的情緒。因此我們正確的做法是讓她等待一下，以此滿足她的心理期待。
又如幼兒教師在組織教學(xué)過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)該教學(xué)活動(dòng)不能引起幼兒的興趣時(shí)，不能堅(jiān)持繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)停下來，先想辦法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)，這樣幼兒才能在教學(xué)活動(dòng)中感受到快樂。
小班幼兒的行為依然處在情緒支配階段，因此對(duì)他們實(shí)施快樂教育，就要順應(yīng)他們的自主選擇，為他們體驗(yàn)快樂、感受快樂提供有利的條件。
二、 游戲是快樂教育的基礎(chǔ)
早就有教育專家指出：玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶。因此實(shí)施快樂教育，一定要以適合幼兒年齡特征的游戲?yàn)榛A(chǔ)。
如在自主選擇游戲方面，有的幼兒喜歡玩積木，有的幼兒喜歡玩拼插玩具，有的喜歡玩折紙游戲……幼兒教師不應(yīng)該強(qiáng)行要求幼兒統(tǒng)一玩一種游戲，應(yīng)該尊重他們的個(gè)體差異，由他們自主選擇自己喜歡的游戲。由于在自主活動(dòng)時(shí)間，幼兒們感到非常自由，因此意外情況也會(huì)比較多，在玩游戲的過程中，教師應(yīng)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予積極的指導(dǎo)。如當(dāng)某位幼兒玩積木時(shí)，另一位幼兒跑過來，要求他跟自己一起玩拼插玩具，該幼兒拒絕了對(duì)方的請(qǐng)求，因此兩個(gè)人在那里還吵嚷了起來，這時(shí)我趕緊跑過去詢問他們發(fā)生了什么，進(jìn)而通過親切的話語給他們講在自由活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)人都可以玩自己喜歡的游戲，如果想找別的小朋友一起玩，一定要在對(duì)方也喜歡玩的情況下才行。通過一番討論和引導(dǎo)，兩個(gè)人又開始自己玩自己喜歡的游戲了。這樣，每個(gè)孩子都能在自由活動(dòng)時(shí)間獲得快樂的體驗(yàn)和感受。
又如幼兒教師在教學(xué)過程當(dāng)中會(huì)安排一些與教學(xué)有關(guān)的游戲情境，以完成教學(xué)任務(wù)，這樣統(tǒng)一的集體活動(dòng)并不一定能引起所有幼兒的興趣，因此教師要注意到幼兒的個(gè)體差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒游離于教學(xué)游戲以外時(shí)，要想辦法激發(fā)他們的興趣，積極引導(dǎo)他們加入到教學(xué)游戲當(dāng)中來，以使每個(gè)幼兒都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
由此可見，無論是自主選擇游戲還是教師組織的教學(xué)游戲，都能給幼兒帶來快樂的體驗(yàn)和感受，因此在保教過程中我們一定要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛A(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的快樂教育。
三、 為幼兒創(chuàng)造合作、分享的機(jī)會(huì)
每個(gè)幼兒的發(fā)展過程都是不一樣的，因此在保教過程中幼兒教師應(yīng)尊重他們的個(gè)體差異，為每位幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和有利條件。在社會(huì)交往能力方面，有的幼兒比較活潑開朗并有一定的交際技能，有的幼兒就比較內(nèi)向安靜缺乏應(yīng)有的交往技巧。
如班上有名幼兒平時(shí)不愛說話，在幼兒園幾乎沒有朋友，長此以往一定會(huì)影響他活潑開朗個(gè)性的形成，影響他社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)此，我積極采取相應(yīng)措施，幫助他與小朋友們建立友誼，并教給他一些溝通的技巧。由于我們是混齡編班，因此在玩游戲的時(shí)候我讓他跟比自己年齡小的幼兒合作，由于自己年齡上有明顯的優(yōu)勢，經(jīng)驗(yàn)也多，玩游戲的過程中他大膽發(fā)言，在一次次的訓(xùn)練過程中，他提高了自信心，漸漸變得愛說愛笑了。
又如另一名幼兒，由于在家嬌生慣養(yǎng)，不善于分享。我便要求他從家里帶來一些圖畫書與小伙伴們交換著看。當(dāng)時(shí)班里有一名幼兒說他也喜歡這本圖畫書，我便要求他們兩個(gè)一起看，看完以后交流一下自己最喜歡哪個(gè)人物。后來，我發(fā)現(xiàn)兩名幼兒有說有笑，快樂地談?wù)撝鴪D畫書上的內(nèi)容。從這種安排當(dāng)中，該幼兒感受到了與人分享的快樂。我相信通過多次的分享體驗(yàn)，他一定能養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。
幼兒時(shí)期要加強(qiáng)社會(huì)交往，尤其是小伙伴之間的交往，幼兒教師在一日保教活動(dòng)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)為他們提供合作、分享的平臺(tái)，為他們度過快樂的幼兒園時(shí)光鋪路搭橋。
總之，幼兒教師在保教活動(dòng)中要積極實(shí)施快樂教育，營造一個(gè)適宜幼兒生活的氛圍，讓他們感到溫暖、心情愉快，逐漸建立安全感、信賴感，讓他們在學(xué)習(xí)、游戲、交友當(dāng)中獲得快樂，體驗(yàn)快樂。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹莉.擁有一顆快樂的心——淺談?dòng)變嚎鞓方逃齕J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011-09-20.
[2]王樂.貫徹快樂教育思想 構(gòu)建和諧幼兒校園[J].好家長，2016-05-25.
作者簡介：
王茹真，山東省青島市，青島市嶗山區(qū)王哥莊街道會(huì)場幼兒園。
猜你喜歡
數(shù)獨(dú)游戲初中生學(xué)習(xí)·低(2016年10期)2016-11-25 04:51:34 瘋狂的游戲飛碟探索(2016年11期)2016-11-14 19:34:47 初中體育多樣化教學(xué)改革的實(shí)踐探索體育時(shí)空(2016年9期)2016-11-10 20:39:18 校地合作促進(jìn)居民健身的探析體育時(shí)空(2016年8期)2016-10-25 14:19:44 大學(xué)英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)共同體模式建構(gòu)案例研究科學(xué)與財(cái)富(2016年28期)2016-10-14 22:11:09 智力因素在語文教學(xué)中的作用研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:35:21 試論培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:04 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)與研究小學(xué)教學(xué)參考(語文)(2016年9期)2016-09-30 09:10:55 巧用多媒體技術(shù)， 讓語文課堂更精彩小學(xué)教學(xué)參考(語文)(2016年9期)2016-09-30 08:29:43 爆笑游戲作文大王·笑話大王(2016年8期)2016-08-08 11:28:22
摘 要：快樂教育就是從人性的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒避苦趨樂的特點(diǎn)，在保育過程中，以他們的興趣為指引，以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)，并為他們創(chuàng)造合作、分享的機(jī)會(huì)，通過營造愉快的氛圍，讓他們在幼兒園度過快樂的童年。
關(guān)鍵詞：幼兒；快樂教育；興趣；游戲；合作；分享
研究表明，擁有快樂的情緒，能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，有助于他們形成樂觀的個(gè)性。而情緒是會(huì)傳染的，因此幼兒教師要通過幼兒之間、幼兒與教師之間的互相影響，營造一個(gè)愉快的班級(jí)氛圍，使每一位幼兒都能體驗(yàn)快樂、感受快樂。近年來，在保育工作中我對(duì)幼兒堅(jiān)持實(shí)施快樂教育，下面我便結(jié)合實(shí)踐與大家分享快樂教育的方法和措施。
一、 讓興趣為快樂求知引路
幼兒的興趣是那些能給他們帶來快樂的事物，然而他們的情緒變化非常快，導(dǎo)致他們的興趣和注意力很容易轉(zhuǎn)移，因此在保教過程中我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，幫助他們不斷體驗(yàn)快樂，感受快樂。
如在自由活動(dòng)時(shí)間，一開始幼兒××跟著電視上的卡通人物跳舞，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我正在為一個(gè)小伙伴梳小辮時(shí)，她馬上停止了跳舞，蹦跳著跑到我跟前，要求我也要為她扎小辮。這個(gè)時(shí)候，如果我要求該幼兒繼續(xù)跳舞，等給別的小朋友扎完小辮再給她扎，那么即便她順從了我的意思，也一定會(huì)在心理上有所抗拒，從而產(chǎn)生不愉快的情緒。因此我們正確的做法是讓她等待一下，以此滿足她的心理期待。
又如幼兒教師在組織教學(xué)過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)該教學(xué)活動(dòng)不能引起幼兒的興趣時(shí)，不能堅(jiān)持繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)停下來，先想辦法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)，這樣幼兒才能在教學(xué)活動(dòng)中感受到快樂。
小班幼兒的行為依然處在情緒支配階段，因此對(duì)他們實(shí)施快樂教育，就要順應(yīng)他們的自主選擇，為他們體驗(yàn)快樂、感受快樂提供有利的條件。
二、 游戲是快樂教育的基礎(chǔ)
早就有教育專家指出：玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶。因此實(shí)施快樂教育，一定要以適合幼兒年齡特征的游戲?yàn)榛A(chǔ)。
如在自主選擇游戲方面，有的幼兒喜歡玩積木，有的幼兒喜歡玩拼插玩具，有的喜歡玩折紙游戲……幼兒教師不應(yīng)該強(qiáng)行要求幼兒統(tǒng)一玩一種游戲，應(yīng)該尊重他們的個(gè)體差異，由他們自主選擇自己喜歡的游戲。由于在自主活動(dòng)時(shí)間，幼兒們感到非常自由，因此意外情況也會(huì)比較多，在玩游戲的過程中，教師應(yīng)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予積極的指導(dǎo)。如當(dāng)某位幼兒玩積木時(shí)，另一位幼兒跑過來，要求他跟自己一起玩拼插玩具，該幼兒拒絕了對(duì)方的請(qǐng)求，因此兩個(gè)人在那里還吵嚷了起來，這時(shí)我趕緊跑過去詢問他們發(fā)生了什么，進(jìn)而通過親切的話語給他們講在自由活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)人都可以玩自己喜歡的游戲，如果想找別的小朋友一起玩，一定要在對(duì)方也喜歡玩的情況下才行。通過一番討論和引導(dǎo)，兩個(gè)人又開始自己玩自己喜歡的游戲了。這樣，每個(gè)孩子都能在自由活動(dòng)時(shí)間獲得快樂的體驗(yàn)和感受。
又如幼兒教師在教學(xué)過程當(dāng)中會(huì)安排一些與教學(xué)有關(guān)的游戲情境，以完成教學(xué)任務(wù)，這樣統(tǒng)一的集體活動(dòng)并不一定能引起所有幼兒的興趣，因此教師要注意到幼兒的個(gè)體差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒游離于教學(xué)游戲以外時(shí)，要想辦法激發(fā)他們的興趣，積極引導(dǎo)他們加入到教學(xué)游戲當(dāng)中來，以使每個(gè)幼兒都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
由此可見，無論是自主選擇游戲還是教師組織的教學(xué)游戲，都能給幼兒帶來快樂的體驗(yàn)和感受，因此在保教過程中我們一定要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛A(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的快樂教育。
三、 為幼兒創(chuàng)造合作、分享的機(jī)會(huì)
每個(gè)幼兒的發(fā)展過程都是不一樣的，因此在保教過程中幼兒教師應(yīng)尊重他們的個(gè)體差異，為每位幼兒的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和有利條件。在社會(huì)交往能力方面，有的幼兒比較活潑開朗并有一定的交際技能，有的幼兒就比較內(nèi)向安靜缺乏應(yīng)有的交往技巧。
如班上有名幼兒平時(shí)不愛說話，在幼兒園幾乎沒有朋友，長此以往一定會(huì)影響他活潑開朗個(gè)性的形成，影響他社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)此，我積極采取相應(yīng)措施，幫助他與小朋友們建立友誼，并教給他一些溝通的技巧。由于我們是混齡編班，因此在玩游戲的時(shí)候我讓他跟比自己年齡小的幼兒合作，由于自己年齡上有明顯的優(yōu)勢，經(jīng)驗(yàn)也多，玩游戲的過程中他大膽發(fā)言，在一次次的訓(xùn)練過程中，他提高了自信心，漸漸變得愛說愛笑了。
又如另一名幼兒，由于在家嬌生慣養(yǎng)，不善于分享。我便要求他從家里帶來一些圖畫書與小伙伴們交換著看。當(dāng)時(shí)班里有一名幼兒說他也喜歡這本圖畫書，我便要求他們兩個(gè)一起看，看完以后交流一下自己最喜歡哪個(gè)人物。后來，我發(fā)現(xiàn)兩名幼兒有說有笑，快樂地談?wù)撝鴪D畫書上的內(nèi)容。從這種安排當(dāng)中，該幼兒感受到了與人分享的快樂。我相信通過多次的分享體驗(yàn)，他一定能養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣。
幼兒時(shí)期要加強(qiáng)社會(huì)交往，尤其是小伙伴之間的交往，幼兒教師在一日保教活動(dòng)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)為他們提供合作、分享的平臺(tái)，為他們度過快樂的幼兒園時(shí)光鋪路搭橋。
總之，幼兒教師在保教活動(dòng)中要積極實(shí)施快樂教育，營造一個(gè)適宜幼兒生活的氛圍，讓他們感到溫暖、心情愉快，逐漸建立安全感、信賴感，讓他們在學(xué)習(xí)、游戲、交友當(dāng)中獲得快樂，體驗(yàn)快樂。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹莉.擁有一顆快樂的心——淺談?dòng)變嚎鞓方逃齕J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011-09-20.
[2]王樂.貫徹快樂教育思想 構(gòu)建和諧幼兒校園[J].好家長，2016-05-25.
作者簡介：
王茹真，山東省青島市，青島市嶗山區(qū)王哥莊街道會(huì)場幼兒園。
猜你喜歡
初中生學(xué)習(xí)·低(2016年10期)2016-11-25 04:51:34
飛碟探索(2016年11期)2016-11-14 19:34:47
體育時(shí)空(2016年9期)2016-11-10 20:39:18
體育時(shí)空(2016年8期)2016-10-25 14:19:44
科學(xué)與財(cái)富(2016年28期)2016-10-14 22:11:09
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:35:21
成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:04
小學(xué)教學(xué)參考(語文)(2016年9期)2016-09-30 09:10:55
小學(xué)教學(xué)參考(語文)(2016年9期)2016-09-30 08:29:43
作文大王·笑話大王(2016年8期)2016-08-08 11:28:22
