小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導探討

摘 要：小學生處于生理和心理發(fā)展的關鍵期。如何充分發(fā)揮體育課程在學生身心健康發(fā)展中的積極作用，是每個體育教師都應該思考的問題。在實踐教學中，只有確保小學生對體育課程有足夠的興趣，才能使其在教學活動中更加活躍，從而有效地提高教學效率。因此，在課堂教學中，小學體育教師應積極采取各種措施，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，達到最大限度提高教學效果的目的。

關鍵詞：小學體育；教學；興趣

一、 小學體育應該先把強壯身體的思想放在第一位

小學生是祖國的花朵，他們的身心健康直接關系到國家的未來發(fā)展。隨著近年來我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，在國際競爭中取得了輝煌的成就，體育運動的思想也越來越深刻地烙印在人們的心中。小學生也明白體育鍛煉的重要性。

但是在一些學校里有一種我們不想看到的現(xiàn)象——為了追求升學入學率，體育課被無情地占據(jù)了。這種行為會使學生失去鍛煉身體的機會。長時間后，學生的體質會越來越差，學生不能上課的時間也會增加。俗話說：“生活就是革命的本錢。”在小學教學中，我們必須注重體育教學，把強壯身體的思想作為教學的首要任務。只有學生體質強健，才能有豐富的精神學習和創(chuàng)造力，才能為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。

二、 應重視豐富小學體育教學的內容

在許多人的心目中，體育是一種單調乏味的重復同樣的練習和教學活動。這將導致許多小學生失去參加體育課的興趣和動機，也缺乏體育鍛煉的熱情。如果這種情況持續(xù)很長一段時間，學生就會變得越來越懶，鍛煉的可能性也會降低。

要改變體育教學的現(xiàn)狀，教師需要不斷豐富教學方法，使體育教學多樣化。例如，我們可以引入學生對教學非常感興趣的音樂元素。當學生體育鍛煉時，為學生播放一些輕音樂，讓學生在輕松、愉悅和審美環(huán)境練習，這種音樂不僅能給學生動力，也可以提升學生實踐的熱情，逐漸對體育教學感興趣，愛上體育鍛煉。我們也可以以競爭的方式進行體育教學和實踐。通過這種方式，我們可以培養(yǎng)學生的競爭能力，促進學生的學習，從而更加注重體育鍛煉。在體育教學中，有許多新的有趣的教學方法可以實施，使我們的體育教學能像其他學科一樣生動有趣。

三、 教師扮演榜樣

小學生的年齡相對較小，各方面的發(fā)展都有一定的變數(shù)。在這一時期，榜樣的作用對學生的成長有很大的影響，促使學生向他們學習，樹立遠大的目標。如學生崇拜名人或一個英雄，所以體育教師可以列舉一些學生喜歡的體育名人，如姚明、劉翔，也可以列一個特定的代表事跡，如李寧等一些體育明星成功的故事，激勵學生學習優(yōu)秀的角色，幫助學生提高他們的思想道德水平，建立正確的人生觀和價值觀，樹立崇高的理想。小學體育教師對學生的影響更為明顯。因此，小學體育教師應該為學生樹立良好的榜樣，發(fā)揮榜樣作用，影響和引導學生走向正確的方向。

四、 營造民主、平等、和諧的學習氛圍

培養(yǎng)和指導學生的體育興趣不是一蹴而就，小學體育教師應該改變傳統(tǒng)教學上的狀態(tài)，尊重學生的主體性，形成現(xiàn)代合作的師生關系，為學生創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的學習氣氛。通常喜歡批評學生，不尊重學生和低教學能力的教師得不到學生的認可，喜歡贊美學生，尊重學生的，和學生交朋友，具有一個相對高水平的教學能力的教師、學生們更喜歡和愿意向他們學習體育理論知識和技能。換句話說，在正常情況下，學生對某一特定的老師有一定的興趣，當然老師也很感興趣，沒有老師的督促，可以積極地進行各個方面的學習。因此，小學體育教師在具體的教學，應該充分尊重學生，對學生多鼓勵少批評，讓學生感受到老師對他們的關心和愛，使學生在民主、平等、和諧的學習氣氛中學習。

五、 生動有效的教學與游戲結合

小學生的特點決定了教學應注重“教學”與“玩”的結合。喜歡玩和活躍是孩子的本質，他們的好奇心強，我們的教學要采取靈活多樣的形式，結合教學和實踐，所以不僅可以增加學生參與活動的興趣，而且能反映出教學內容的娛樂性，實現(xiàn)體育教學的目標。在五年級教學，因為投擲項目無聊，可以使用一些目標，項目組拋棄匹配，根據(jù)學生的不同情況，根據(jù)一定的距離分為幾個區(qū)域，如方形、圓形目標，每個地區(qū)都有每個的分數(shù)，可以在實踐中提高學生的興趣。你也可以做運動游戲。使用小沙袋作為“投射物”來設計“釋放人”的目標。

六、 成功的教學能激發(fā)學生的興趣

一定程度的成功刺激了進一步的愿望。當教師進行復雜的行為或實踐時，如果教學目標過高，學生不容易在短時間內實現(xiàn)，他會對自己失去信心，這會大大削弱對課堂的興趣。

另一方面，教師將能夠進行復雜的難度動作分解教學，讓學生學習每一步都將看到他們的進步和成就，這樣的階段性目標很容易完成整個目標的學習。讓學生看到自己進步的腳步，找到自己的滿足，自然激發(fā)學習的欲望。例如，當一年級學生跳繩時，剛來學校的學生接受正式的學習，他們的協(xié)調能力更差，所以他們應該設立一個階梯教學目標：

（1）人工模仿練習需要手和腳保持一致，30秒內不受干擾；

（2）手繩、腳跳、連續(xù)30次；

（3）50跳繩，看誰能跳得好；

（4）70跳繩，看誰能跳得更快更好。

七、 結語

小學體育可以幫助學生鍛煉和增強學生的體質；它對小學生的身體發(fā)育也有積極的影響。因此，教師應豐富教學內容，采取多樣化的教學形式，提高學生對小學體育教學的學習興趣。根據(jù)學生不同的身體素質進行訓練。還應提出培訓要求，提高學生體育鍛煉的安全意識，從學生的心理出發(fā)，使學生積極參與體育教學，自覺地感受體育學習的樂趣，逐步提高小學體育教學的效率。

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作者簡介：

劉同輝，重慶市，重慶兩江新區(qū)白馬小學校。