中學合唱團組建與教學策略研究

文 | 蘇晶

合唱是一門傳播廣泛的藝術，其藝術形式多樣化，綜合性強，開展便利，是學校實施素質(zhì)教育經(jīng)常采用的一種形式。城里的學校一般都組建合唱團，它對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要作用，是其他學科難以替代的。組建校園合唱團是中小學音樂教育的一種普遍形式，但一個地區(qū)同類型的學校，合唱團的水平卻大相徑庭，原因是多方面的。作為一名中學合唱教育工作者，筆者近幾年在中學合唱團組建與訓練上探索出一套有效的教學策略，謹供同行參考。

人才選拔定位策略

很多學校合唱團的組建，采取自愿報名或者是由相關人挑選人員的方式，無論哪一種方式，都會造成團員之間的水平差異較大。自愿報名的團員，大多熱愛歌唱，但是未必真正懂得歌唱；教師挑選團員，也會出現(xiàn)錯誤，所選團員的表現(xiàn)往往無法達到預期。合唱團的人員選拔，應該由指揮挑選、把關。首先，根據(jù)學校的生源情況決定組建什么類型的合唱團；其次，明確選人的基本標準：音準、音色、節(jié)奏等；最后，應該熟悉你的團員優(yōu)缺點。具體操作如下：音準考察，單音模唱，根據(jù)男聲或者女聲選擇合適他們的音區(qū)，考查學生是否能夠快速而準確的唱出這個音符；音色考察，給一條簡單的旋律，不超過兩小節(jié)，讓他們用“啊”來演唱，這樣既可以考察他們的音色，又可以考察他們的模唱能力；綜合能力考察，調(diào)查有沒有參加過合唱團經(jīng)歷，是否識譜。

遵從以上三點，基本上可以確保指揮老師選拔到稱心如意的團員。如果組團的人數(shù)不足，指揮可以適當放低標準，但沒有音準的，不能要。一個團隊如果大多數(shù)團員沒有音準，想要高質(zhì)量的合唱是天方夜譚。

合唱團編制與作品選擇策略

合唱團選擇的作品應該和學生水平相匹配。本來能唱好4個聲部作品的團隊，偏偏選擇唱6個聲部的作品，效果肯定不好。中學生合唱基本分為三聲部合唱團與四聲部合唱團，那么如何給你的合唱團定位呢？筆者的策略如下：如果學校男聲選拔困難，應該果斷地選擇同聲合唱團，千萬不要因為個人喜好而去組建混聲合唱團；如果你所在學校男低音有足夠的數(shù)量，你又喜歡混聲合唱團，建議可以選擇SAB的混聲合唱團，若男聲女聲合格人數(shù)達標，可以選擇SATB的混聲合唱團；如果這一屆合唱團的能力較強，建議大家可以嘗試四個聲部建制的同聲或者混聲合唱團，若能力稍弱，還是建議選擇三聲部的合唱團。

合唱作品的選擇，一般根據(jù)各聲部的水平而定。在選擇作品前，指揮老師一定要做好案頭工作，分析作品對聲部的要求。比如你的女高音能力有限，就不適合選擇女高音旋律中大跳多且音域高的作品。假若你的低聲部水平有限，就不該選擇大氣磅礴的作品。有些作品有領唱，那么你就要考慮你的團隊是否有適合完成領唱任務的人才。有些作品調(diào)性變化多，如果你的團員沒有良好的識譜能力與視唱練耳基礎，建議不要選擇。有些作品過于成人化，即便學生能夠完成，即便指揮很有造詣，由于音色與成人不同，也很難唱出這種作品原有的味道。

合唱團教學策略

任何合唱團的成長，都需要一定時間的磨煉，即便學生素質(zhì)再好，也要經(jīng)過踏實的基礎訓練。很多老師未經(jīng)過基礎訓練，直接上作品，導致該團隊沒能達到應有的高度。音樂教學有各種各樣的方法，合唱教學也是這樣。不少人看過很多合唱大師的排練，學到了很多先進的排練教學方式方法，但是卻帶不出好的合唱團。任何形式的音樂藝術，都必須經(jīng)過一段長時間的努力學習、實踐排練方能開花結(jié)果。缺乏正確的教學策略，會使合唱團誤入歧途，單純追求方式方法，只會讓合唱團的訓練事倍功半。那么，一個合唱團正確的教學策略應該是什么呢，筆者的歸納如下：

音色的統(tǒng)一 一個合唱團要做的第一件事，就是讓大家彼此傾聽，相互調(diào)整。所有人的聲音位置統(tǒng)一，能讓所有人將一個音、一句旋律唱成像一個人發(fā)出的聲音一樣，這才是訓練有素的合唱團。具體操作如下：鋼琴給小字一組d音，所有人唱“啊”；調(diào)整音色，讓聲部彼此傾聽；在“啊”的基礎上，變換母音直到合唱團完全熟練。

聲部協(xié)調(diào)能力 統(tǒng)一音色之后，最重要的是訓練整個合唱團各聲部的協(xié)調(diào)能力，可以通過卡農(nóng)的練習和構(gòu)唱音程的練習來訓練合唱團的相互配合，整體聽覺水平，在指揮的手勢下調(diào)整并做出改變。具體操作如下：選擇簡短4小節(jié)的卡農(nóng)曲，要求全部人先把該曲唱熟練；在熟悉該曲的基礎上，將音色調(diào)整干凈；開始進行卡農(nóng)練習，并根據(jù)指揮的手勢停留在任意一音上。

氣息能力的培養(yǎng) 很多指揮會忽視氣息的訓練，事實上，很多作品無論快慢，都需要團員擁有良好的循環(huán)換氣能力。而團員個人的氣息能力，決定了合唱團的整體“聲樂”能力。團員的聲樂能力越強，就能夠很好的駕馭作品的各種難點，氣息的訓練應該貫穿在合唱團每一次日常訓練中。下面介紹兩條簡單的氣息訓練：用“吹蠟燭”保持氣息的均勻，8拍一個單位快速換氣；用鼻子快速出氣，一拍一次，速度逐漸加快且出氣均勻。

識譜能力的培養(yǎng) 團員的識譜能力強，團隊的作品量就可以大。有的校園合唱隊一年只能唱2～3首作品，而有的校園合唱團一年能完成一場音樂會（12～15首作品）。此外，識譜能力強的團隊，團員的自我糾錯與學習能力越強，排練效率越高。

藝術修養(yǎng)的培養(yǎng) 合唱團切記閉門造車，指揮老師要經(jīng)常讓團員觀看優(yōu)秀團隊的視頻，聆聽各種好團優(yōu)美的聲音，并且思考自身的不足。明確了教學策略，各位指揮老師要因材施教，將自己所學的各種先進排練手段和方法，融入這個團隊的日常訓練中，時常總結(jié)與修改，不斷完善。

我國中學生合唱在這幾年蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的金牌團隊。他們在世界各級合唱比賽中，為祖國爭得了榮譽。合唱團的組建和科學的教學策略是中學生合唱團重要的環(huán)節(jié)，作為中學生合唱指揮，我們必須不斷探索，遵循合唱藝術的規(guī)律，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的合唱團。我們應該珍惜，能夠擁有一只合唱團；我們更應該憧憬，合唱教育的未來會更好！