讓“海娃”教育潤澤學生良好品質

文 | 劉長斌

為落實立德樹人根本任務，遼寧省大連金普新區結合區域現狀，原創了15冊好習慣“三三三”德育系列讀本《小海娃成長記》，覆蓋了孩子們從幼兒園到高中15年的成長歷程。

遼寧省大連市一〇九中學在《小海娃成長記》的引領下，在學校“品真 品善 品美”的校風的指引下，著力構建方向正確、內容完善、載體豐富、常態開展的德育工作體系，創新打造海娃德育課堂，構建全科育人、全程育人、全員育人的新格局。

海娃德育體系——金字塔“五層”

大連市一〇九中學創新性地采用金字塔“五層”德育體系，層層落實，育德育人。

位于塔尖的是由校長、德育副校長、政教主任、團委書記、年級主任所組成的德育管理團隊，負責整體規劃、部署、組織、監督、推進德育活動的開展。

第二層是班主任德育落實團隊，通過每天的班級日常管理，形成“一班一品”的文化氛圍，從“走坐行”三姿、“言視行”三善，培養品德兼修的學生。

第三層是科任德育滲透團隊，“學校無小事，事事是教育”，科任教師通過日常授課將德育教育滲透在所教授的學科中，使智慧與德行共同成長。

第四層是學生自主管理團隊，學生通過“海娃德育量表”，每天進行以班級、小組和個人為單位，總結反思，形成自我管理的內化力量。

第五層是社區德育合力團隊，與相關部門聯合特聘法制宣傳副校長，定期到學校講座。學生利用寒暑假參與慰問孤寡、清理美化環境等社區活動，形成學校、家庭、社區的合力德育網絡。

海娃德育活動

依照新區小海娃德育活動的主線，大連市一〇九中學以班級團支部作為陣地，開展系列德育活動——愛國詩朗誦、感恩演講、課本劇表演、大合唱、足球賽等。

同時學校組織小海娃故事征集活動，小海娃征文活動，小海娃手抄報展，小海娃剪紙、單詞、書法大賽。同時，還在學校范圍內設立海娃監督崗，尋找最美海娃……

海娃核心素養

藝體教育是學校實施素質教育的重要內容，在培養具有人文精神、創新能力、審美品位、藝術素養、健康體質的現代公民方面具有不可替代的作用。五年來，我們帶領藝體團隊積極挖掘學校內部潛力，學校定期組織展示活動，為學生搭建全面發展的平臺，學生在體育、演講、書法、繪畫、課本劇舞蹈、合唱等方面，也取得較好的成績。

學生在音樂、美術、體育等個人獲獎達到幾百人次：大連市一〇九中學學生參加區“華潤杯”書畫大賽，屢次獲獎，初三七班的牟依璇同學多次榮獲國畫類特等獎，并代表金普新區參加央視“大手拉小手”文藝會演活動。徐晶老師指導的作品在2016年金普新區全課程育人與學生核心素養提升年“光伸杯”中小學生舞蹈大賽中榮獲一等獎……

我們嘗試創新德育形式，用《小海娃成長記》的實踐圈來形象而具體地使學校的德育工作豐富而又立體，生動而又充實，實現了全方位、全員化的育人效果，目的在于提高德育針對性和實效性。期待我們從細小處、細節處一點點的改變，讓我們的師生都能“過上一種幸福而又完整的教育生活”，在學生幼小的心靈中種下善與美的種子。