體校學生思想品德教育探索

王相萍

摘要：隨著教學體制改革的不斷深入，體育教學的重要性也越來越凸顯，體校也逐漸重視其體育教學質量。并且，在新時期的體育教學中，教師們不單單只是對學生進行義務的知識、技能的傳授，更是加大了對學生思想品德教育與個人能力的培養，進一步提高了學生的綜合素質。為此，本文就重點對體校教學中的思想品德教育與培養進行了探究分析。

關鍵詞：體校學生；思想德育教育；多方協作

學校是培養人才的基地， 體育教學是培養有思想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要組成部分。完成新時期體校教學的總任務， 除上好體育課、組織豐富多彩的課外活動、抓好業余的訓練外，還必須加強對學生的思想品德教育。體育教學的任務， 既要使學生具有健康的身體素質，又要滲透思想品德教育，使學生具有健康的心理素質。增強組織紀律性，培養學生勇敢、頑強、進取的精神和把忠心獻祖國、把愛心獻社會、把信心賦予自己的新型時代人。

一、體育教學中進行思想品德教育的途徑和方法

通過體育教學對學生進行思想品德教育， 這是體育教學的重要任務之一。優良教學作為一種塑造和培養人才的重要教育手段和形式， 不僅使學生增強體質， 掌握和提高運動技能， 同時， 它還包括發展學生智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養學生愛國主義、共產主義的思想道德的教育。毛澤東同志在《體育之研究》中明確指出：“體育之道， 取德育和智育， 而德育皆寄于體，無體是無德育也”。“體者，載知識之車而寓道德之舍”。因此，體育教師對學生進行有目的、有計劃的德育滲透，把德育融于體育教學之中，才能更好地完成教書育人的重任。

在課堂中堅持貫徹常規教育從新生第一堂體育理論課就強調課堂常規的重要性， 規定越明確， 越能形成內部的動力定型， 這是形成技巧與行為習慣的基礎。在平時教學過程中，根據不同年段和本校場地設施的實際情況， 有針對性、有步驟、有重點地把課堂常規內容與講禮貌、講道德、守紀律的教育進行有機結合， 力求深入淺出， 生動活潑，并提出要求以引起學生的重視。課堂中加強對學生愛惜公物的教育。對符合規范的行為給予肯定和支持，對違反規定的行為加以制止和批評，從而使學生的道德情感逐漸上升，自覺遵守常規制度，形成良好的思想品質。

二、進行思想教育

作為體育教師，應善于發現學生的閃光點，堅持正面教育為主，表揚和批評相結合的原則，以培養學生自我教育的能力。要善于宣傳鼓動，用生動形象的語言和行動調動學生的學習積極性， 激發他們奮斗的精神和勇于克服困難的膽量， 以良好的精神狀態投入到學習和鍛煉之中。此外，作為體育教師，還應充分利用課余時間了解學生的情況， 指導學生鍛煉，和學生談心， 同學生交朋友， 全面關心學生身心健二、進行思想品德教育應注意的問題

（一）以高尚的師德感染學生

所謂師德是指教師在從事教育事業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質。它簡單概括為三條： 忠誠黨和人民的教育事業；熱愛學生；為人師表。作為體育教師，僅有較強的業務素質是遠遠不夠的， 還必須有高尚的道德情操和忠誠黨的教育事業的責任感和敬業精神。熱愛學生是師德的本質要求。它不同于母愛，是一種與社會發展前途和人類命運息息相關的深沉而崇高的愛。它集中表現于嚴謹教學，精益求精，對學生負責到底的態度。這就是教師對學生真正的愛護。在教學過程中，無論是學習新的技能，還是復習、測驗，都要嚴格要求，使其按質按量完成任務。作為一名體育教師， 為人師表具有重要的意義。教師言行一致，以誠待人。廉潔奉公，嚴于律己，以身作則， 都會對學生產生潛移默化的作用。古人說：“其身正，不命而行；其身不正，有命不從。”教師的良好師德贏得學生的尊敬和信賴， 就能在學生心目中樹立良好的形象和威望，保持堅定、自信、沉穩，使自己的言行舉動具有吸引學生積極參加體育鍛煉的感召力。

（二）以淵博扎實的專業知識和不斷探索的精神感染學生

體育是學校教育的一個重要組成部分。如果體育教師對體育科學知識都能較為熟悉， 表現出淵博扎實的專業知識， 同時還了解和掌握一定程度的動態前沿知識，即體育方面的最新科研成果，就能使學生渴望學習。只有這樣才能對學生有巨大的感召力，因為學生能從教師身上感受到一種精神， 一種力量。

三、多方協作， 搞好體育教學中的思想品德教育

教師作為學校德育教育工作的主力軍， 在教學中應重視德育的重要性。體育教師由于體育教學的特殊性，對德育工作的有效性，決定了我們體育教師是德育滲透工作的一支重要的主力軍。這就要求體育教師要不斷提高自己的道德素養， 不斷地進行自我提高，才能在言傳身教的體育教學過程中，對學生更好地進行思想品德教育。結合體育教學的特點，積極主動地投入到德育工作之中， 從而加強體育教師從事德育工作的使命感和責任感。這樣，既有利于提高德育工作的成效， 又有利于提高體育課的教學質量。

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