淺談新課標下的高中物理課堂教學

丁明昌

摘要：課改這么多年，新課程理念已深入老師們的心中，怎樣上好物理課呢？作為一名物理教師，我一直在思考這個問題，并且不斷的改進自己的教學方法。我結合自己的實踐和觀摩一些優質課，談一些粗淺的認識。

關鍵詞：高中物理；課堂；教學

一、培養良好的物理興趣

物理學習的主要任務是掌握以物理概念為基礎、以物理規律為框架的物理知識和發展相關的能力及個性品質。物理又是一門以觀察和實驗為基礎的學科，學生的學習也應建立在觀察和實驗之上。因此，利用生動的物理現象、物理實驗激發學生學習物理的興趣。

（一）利用物理實驗培養學習興趣

1.利用演示實驗培養學生興趣。中學生學習物理的興趣主要表現為直接興趣、操作興趣和因果興趣，有關研究表明：課改后整個高中物理教材中，教師可演示的實驗仍然很多。因此，在教學中，利用演示實驗讓學生觀察，設計問題引導學生思考得出結論。也可以請個別學生親身體驗，增加實驗的真實性、可靠性。

2.利用學生實驗培養學習興趣。課改后，雖然學生實驗有所減少，但每學期仍然有學生實驗，讓學生到實驗室分小組完成實驗操作、觀察現象、記錄并處理數據、歸納總結得出結論。學生既“?！绷?，又達到了實驗教學的目的，何樂而不為呢？他們到實驗室做實驗都顯得很興奮，也很認真。由于個體差異，有些小組操作能力強，實驗很成功。有些小組在實驗操作中，因實驗原理、實驗注意事項等理解不清，導致實驗現象不明顯或實驗數據有誤等。經過老師的指導，小組同學的通力合作可成功完成實驗。實驗課上，學生都很積極，小組同學分工明確，一些平時不太愛學習的學生也積極的在動手操作，收集數據。秩序井然的學生實驗課，有助于學生形成實事求是的科學態度，培養他們分析思考問題的能力，鍛煉他們的動手能力，從中也激發了學習興趣。

（二）聯系實際，培養學生學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在物理教學中我始終圍繞這一觀點，把自己的課堂變得生動有趣。有些章節和我們的生活實際聯系緊密，在講解中把實際生活中的現象跟物理知識聯系起來，使學生既感悟了實際生活的奇妙又理解了其中所蘊含的物理規律。這也是提高學生學習興趣的極好方法。同時也讓學生認識到生活中應多觀察、多思考。

二、建立良好的師生關系

師生關系是課堂中主要的影響課堂發展的人際關系，對學生行為的影響也是顯而易見的。積極和諧的師生關系是學生產生良好行為的基礎，同時也是教學獲得高效率的基礎。因此，在物理教學中，有了良好的師生關系也就搭建起了愉悅的課堂平臺。

（一）以一顆真誠的心對待學生

我們教育的對象是活生生的人，教育的過程不僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融，課堂上，我隨時觀察學生注意和他們間信息的交流。和學生交流時，我都注意多站在學生的角度，多為他們思考，和他們一起分析，幫助他們找到最佳的解決方案?？匆恍┙逃抑?，無論自己有多忙，和學生約定的事都是必修課。其實學生是很認真的，有時老師不經意間說的一句話，也會放在心上。“誠信是金”，只有以一顆真誠的心對待學生，才能建立師生間的信任。

（二）以一顆欣賞的心對待學生

雖然對待的是高中生，但學生畢竟是學生，他們正處于生理、心理接近成熟的時期，智力和思維也存在個體差異。老師不要對他們要求太高，對學生提出的一些簡單問題，要有耐心的講解，在講解中了解學生對知識的掌握情況，給一些方法上的指導。有發現學生的閃光點，多給一些肯定和鼓勵。這樣，可以幫助學生樹立自信心。德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！苯o學生鼓勵，欣賞學生就是讓學生獲得學習動力，走向成功。

三、創建積極向上的課堂氣氛

物理學是一門精密的定量科學，在中學物理教學中，必須注意逐步使物理概念與數學運算相結合，定性分析與定量計算相配合，注意基本定律與公式的應用。大家知道，物理學的基礎知識應用十分廣泛，因而成為現代科學技術的重要基礎。中學物理教學要逐步培養學生形成運用所學知識解決某些實際問題的思路、方法與能力?；谶@些，學生需要理解、處理大量的題型。這樣，又使部分學生感到學習物理是復雜的、枯燥的，從而失去學習興趣，產生厭學、怕學以致物理成績不佳。為提高教學效率，我努力創設積極向上的課堂氣氛。

（一）課堂氣氛是輕松的

我從接受教育的學生角色到轉換為引導學生學習的教師角色過程中，深刻體會到任何人都是想“?！钡?。我們試想如果既“耍”了又各司其職的完成了自己的任務，那不是一舉兩得嗎？課改后，我們使用的是教科版高中物理教材，基本每一節都有“討論交流”，多數章節還有“活動”，可以讓學生分小組討論，再交流各小組成果，再由老師引導歸納總結得出結論。學生由被動變為主動學習，積極參與思考，整個課堂顯得輕松有序。

（二）課堂氣氛是積極的

物理教學是豐富的，同時也是抽象的。這樣，遇到與生活聯系密切或是抽象的內容時，我們可借助實驗、多媒體演示、觀看視頻等，引導學生從現象中發現問題的本質，使問題變得簡單易懂。課堂上，可以巧妙的設計問題，調動學生的積極性，分小組討論，活躍學生思維。

總之，物理課堂教學的形式是多種多樣的，教學的內容是豐富多彩的，教學的目的是明確的，讓學生掌握物理基礎知識，了解它的實際應用。怎樣上好一堂物理課，是我們物理老師共同并一直思考的問題。在素質教育的大背景下，改革物理教學，以培養學生的能力為目標。通過創設開放、民主的內外部學習環境，使學生在親歷探究和獨立思考的過程中，轉變學習觀念，形成自己的學習方式。同時，培養學生的實驗能力、思維能力和運用物理知識解決實際問題的能力。