基于新媒體的高校英語教學淺議

夏蓮茹

摘要：在高校英語課堂教學的過程中，通過對新媒體技術的應用，顯著的提升了課堂教學的活力與生機。使得高校英語教學模式和技術向著信息化和現代化方向發展。對于豐富教學內容、提升教學實踐性以及培養學生的英語興趣方面效果顯著。相對于其他國家而言，當前我國課堂教學對于新媒體技術的應用已經得到了教學者的重點關注。本文嘗試探討如何基于新媒體開展高校英語的教育創新工作。

關鍵詞：新媒體；高校英語；教學創新

網絡技術和信息技術的綜合發展產物之一是新媒體，其在大眾媒體中占據著非常重要的地位，并且當前已經在諸多領域得到了廣泛應用。快速發展的現代社會，信息數據大量增加，并且傳播速度較快，廣大受眾通過新媒體可以及時獲得各種時事新聞以及社會信息，新媒體的特點對于教學工作而已也是非常重要的應用優勢。新媒體的存在使得現代高效英語教學獲得了新的思路。通過對于新媒體技術的應用，可以對教學環境和設施進行優化，在英語教學的過程中能夠為學生展示圖片、視頻以及音頻等課件內容；此外，新媒體自身英語教學資源較為豐富，通過互聯網就可以構建良好的教學與溝通平臺，從而能夠有效的提升教學效率。

一、新媒體對于高校英語教學的積極影響

（一）新媒體使得高校英語教學資源和方式更加豐富。高校英語教學可以借助新媒體構建學習平臺，例如借助微信、微博等實現學生與教師之間的交流溝通，通過此平臺，教師和學生可以實現答疑解惑、教學交流以及資源共享，相對于傳統教學而言，基于新媒體的教學方式可以更加多樣和靈活。新媒體憑借其自身大量的網絡資源可以對英語教學產生積極影響。

（二）新媒體能夠有效提升學生的學習興趣。傳統的填鴨式教學模式會使得很大一部分學生缺乏學習的積極性，其僅僅學習基礎的語法知識和固定詞組搭配來應付相關的考試，但是無法達到高校英語教學的預期培養目標。而在教學領域中應用新媒體這可以有效的解決這一問題。高校英語教師通過新媒體中豐富的教學內容，以語音、視頻等形式為學生展現出來，使得教學更加形象和生動，同時從視覺和聽覺角度提升學生的課堂學習興趣。同時還可以通過新媒體在教學中融入部分熱門英語元素，提高學生的易接受度，從而可以在潛移默化中學習掌握英語知識和內容。

二、基于新媒體的高校英語教學所存在的問題

（一）新媒體在英語教學中的應用能夠分散學生的注意力。由于新媒體自身具有較多的功能，在實際的教學過程中，合理使用新媒體技術可以讓學生從中獲得更多的內容，提高學生學習掌握相關知識的效率，盡快達到教學目標。但是如果學生過度依賴新媒體教學措施，則無法激發其學習興趣，無法實現相關教學目標。

（二）無法充分發揮新媒體優勢。新媒體具備內容豐富、內容靈活等特點，如果能夠充分發揮新媒體自身特點，則可以使得學生學習效率顯著提升。但是在實際的教學過程中，教師僅僅利用新媒體中的多媒體設備和功能開展英語教學，如此無法充分發揮和體現英語教學的優勢。

（三）未能合理運用新媒體教學方式。在傳統教學模式中，教師為學生展現的知識內容較少，并且學生也已經習慣這種方式。而多媒體自身能夠展現諸多的知識內容，使得學生在很短時間內無法快速接受和理解所有知識，沒有足夠的精力學習。所以很多學生認為新媒體教學方式會讓人感覺很疲憊，如果教師未能合理運用新媒體教學方式，則會使得學生積極性和自信心逐漸降低，對學生身心發展不利。

（四）無法科學的營造教學氛圍。由于大學生對于新鮮事物的接受速度非常快，而且在網絡方面的設計與應用能力較強，所以在使用新媒體開展高校英語教學的時候，如果教師未能予以正確的引導，則學生很可能在教學期間濫用網絡，從而會對其英語學習成績產生影響。并且新媒體教學過程中，教師未能持續監督學生的學習狀態，對教學質量和效果不利。

三、基于新媒體的高校英語教學措施

（一）在高校英語教學中合理利用多媒體設備。高校英語教學中，教學內容始終是教學的重心，多媒體設備是教學輔助工具。教師通過制作或下載圖文結合的多媒體課件來作為課堂教學的輔助工具，在操作的過程中，要注重課件形式多樣化，通過深入分析教學內容來制作和尋找相關課件，確保其能夠滿足教學內容需求。此外在不超出教材范圍的情況下，要結合學生實際接受能力、理解能力對當前的課件進行優化設計，確保其不僅能夠滿足學生的視覺效果追求，還能夠促進教學目標的實現。高校英語教師要充分掌握英語教材內容，要結合教學活動的實際發展情況確定最為合適的教學內容，使得其能夠提升學生的學習興趣，集中學生的學習注意力，提高教學質量。

（二）借助新媒體交流工具促進師生之間的溝通。合理利用新媒體交流工具可以促進教師與學生之間的溝通與互動。傳統教學模式下教師與學生之間溝通較少，教師對于學生的了解不夠透徹。而借助新媒體則可以有效轉變教師角色，除了在日常教學過程中，教師通過新媒體為學生答疑解惑之外，課余時間，教師還可以與學生就諸如生活瑣事、情感問題等進行交流，降低學生在學習和生活方面的壓力，增進互相之間的關系，不僅有助于學生個人發展，還能夠有效提高英語課堂教學的質量。

（三）加強對新媒體的優化使用。通過對新媒體的合理應用，能夠有效挖掘學生潛力。新媒體所構建出的良好學習氛圍可以有效激發學生學習興趣，同時為學生提供更多的教學資源。在日常教學中，教師應當明確新媒體處于輔助地位，新媒體的重要作用之一是把原來抽象晦澀的知識轉變成形象和易懂的內容，如此不僅能夠幫助學生提高英語知識，還能夠培養學生的學習主動性，對其未來的長遠發展有力。在確保新媒體處于合理地位的同時，教師應當積極開發新媒體互動交流方面的優勢，通過創新微課程、建立學習沙龍、推廣信息培訓等方面措施，實現高校英語教育的雙向互動，促進高校英語教育的現代化發展。在高校英語教學的過程中，新媒體是信息傳播的重要載體與工具，所以作為高校英語教師，如果能夠做到對新媒體的科學優化利用，則能夠取得較好的教學效果。

四、總結

隨著新媒體技術的快速發展和成熟，其在高校英語教學中的應用越來越廣泛和深入。但不可否認的是新媒體教學過程中，由于教師對其認識和控制不足等原因，使得很多情況下，新媒體技術并未能夠取得較好的教學效果，對此情況，高校英語教師應當深入了解新媒體優勢以及學生實際情況，通過采取合理利用多媒體設備、借助新媒體交流工具促進與學生之間的溝通交流、優化使用新媒體的方式，讓新媒體技術在高校英語教學中得到充分應用，同時完善高校教學資源，在英語教學的過程中能夠融入更多的因素，豐富英語教學內容，提高教學質量，促進學生發展。

參考文獻：

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