小議初中英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

胡建民

摘要：作為課堂教學(xué)的延續(xù)和對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的鞏固，課外作業(yè)可以說(shuō)是初中教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。合理地設(shè)計(jì)課外作業(yè)有助于教師通過(guò)課外作業(yè)的反饋檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也有助于學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中重溫課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)能力。然而，課堂作業(yè)的效果要想達(dá)到既定效果，還需要教師充分考慮所設(shè)計(jì)作業(yè)的科學(xué)合理性，結(jié)合具體科目的特點(diǎn)。本文旨在提高初中英語(yǔ)課外作業(yè)的有效性，針對(duì)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課外作業(yè)；設(shè)計(jì)；有效性

為了達(dá)到讓學(xué)生重溫課堂內(nèi)容、鞏固學(xué)習(xí)成果的目的，大多數(shù)初中英語(yǔ)教師會(huì)在課后布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)牢記課堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。然而，在涉及到作業(yè)的設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題，筆者認(rèn)為廣大英語(yǔ)教師還需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮。

一、作業(yè)要推陳出新，足夠新穎，吸引學(xué)生

課外作業(yè)的設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單實(shí)則需要考慮諸多因素，是一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)教師首先就要考慮教學(xué)的要求，要立足于英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，第二，教育的對(duì)象是學(xué)生。因此，教師還要充分考慮學(xué)生諸如好奇、厭舊的心里特點(diǎn)。初中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，最好采用活動(dòng)式或者具有創(chuàng)造思維的形式，將學(xué)生的唱、說(shuō)、畫(huà)能力同課堂教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將英語(yǔ)練習(xí)寄予快樂(lè)之中，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松舒暢的環(huán)境中溫習(xí)課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。比如，在教學(xué)生關(guān)于人體方面的單詞時(shí)，筆者就給學(xué)生布置了任務(wù)，讓他們?nèi)剿娜艘唤M，然后以小組為單位，在課后向生物教師請(qǐng)教或者查閱文獻(xiàn)，搜集人體各個(gè)部位的名稱，然后通過(guò)翻閱詞典、上網(wǎng)百度等方式，盡量將這些部位翻譯成英語(yǔ)。同時(shí)，筆者也對(duì)這項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索文獻(xiàn)，看看顏色和人體這些部位有什么關(guān)系，當(dāng)人看到某種顏色后，身體的那個(gè)部位會(huì)最先有反應(yīng)，每組學(xué)生在第二天課堂上，都要做一分關(guān)于人體部位和顏色的報(bào)告，前提是，報(bào)告要盡量用英語(yǔ)完成。這項(xiàng)任務(wù)布置后，很多學(xué)生沒(méi)有了過(guò)去的那種反感，反而產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)任務(wù)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然而然地認(rèn)識(shí)了人體中很多部位的單詞，諸如：nose，mouth，arms，tongue，等。另一方面，通過(guò)搜索顏色和人體部位之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠擴(kuò)充現(xiàn)有知識(shí)。最后，讓學(xué)生盡量用英語(yǔ)寫(xiě)一篇報(bào)告，也能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，鞏固學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句型的理解。

二、分層次布置作業(yè)

教育的主體是學(xué)生，無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外作業(yè)，教師都要充分考慮到學(xué)生的主體位置，認(rèn)清學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)都不同，每一個(gè)學(xué)生的能力也有著差別。設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，教師要認(rèn)清這種差異性是普遍存在的，英語(yǔ)作業(yè)在設(shè)計(jì)時(shí)要兼顧共性和個(gè)性，要具有分層性。因此，教師要盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足于學(xué)生的基礎(chǔ)，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)構(gòu)。比如，在學(xué)習(xí)《How can we become good listeners？》一課中，教師就必須認(rèn)清，學(xué)生中有著成績(jī)好壞之分，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，上課認(rèn)真聽(tīng)講也許就算是做到了good listener 但是對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們還需要在課堂中同教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。因此，在設(shè)計(jì)這一課的課外作業(yè)時(shí)，教師不妨將其分為“必做”和“選作”這兩個(gè)層次。“必做題”就要求每個(gè)學(xué)生都盡力做到，而“選作題”則是對(duì)于那些成績(jī)較好的學(xué)生。再比如，遇到以對(duì)話形式的課文，教師在布置口頭課外作業(yè)時(shí)就可以將其分為：成績(jī)一般的學(xué)生分角色有感情地朗讀課文；成績(jī)較好的學(xué)生適度脫離課本進(jìn)行對(duì)話；成績(jī)好的學(xué)生則要分角色表演課文。

三、設(shè)計(jì)具有探究性和開(kāi)放性的課外作業(yè)

新課改后，更加提倡素質(zhì)教育，不僅注重成績(jī)，而且要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求英語(yǔ)教師在保留傳統(tǒng)作業(yè)的部分內(nèi)容時(shí)，還要突出教育的探究性和開(kāi)放性，讓學(xué)生在解決作業(yè)時(shí)能夠思考、探究。為什么國(guó)外的孩子學(xué)得不多但是在創(chuàng)造力和創(chuàng)新力上要遠(yuǎn)超我國(guó)的同齡孩子，作為教師要好好反思這一點(diǎn)，也許作業(yè)形式和內(nèi)容的改變就是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，多種感官合作，讓學(xué)生在對(duì)課堂內(nèi)容有著深層次理解的同時(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)思維，啟迪靈感。比如，在《I like music that I can dance to》這一課時(shí)，教師就可以讓每個(gè)學(xué)生回家聽(tīng)了一首英文歌，然后根據(jù)自己的感受，自由地編排一些動(dòng)作，隨著歌曲跳舞，第二天在課堂上進(jìn)行表演。這樣新穎的活動(dòng)，既能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，也能活躍課堂氣氛，對(duì)于課堂教學(xué)同樣有著促進(jìn)作用。

四、作業(yè)的評(píng)價(jià)不可忽視

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了科學(xué)而有層次的作業(yè)，學(xué)生通過(guò)解決這些作業(yè)，能夠反映出他們對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，這些都是重要的教學(xué)反饋，對(duì)于日后教學(xué)方式的改進(jìn)和優(yōu)化有著重要作用。因此，英語(yǔ)教師要重視起學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中犯的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，以防學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。除此之外，教師也要定期對(duì)自己布置過(guò)的課外作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)，為今后的作業(yè)設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，課外作業(yè)是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，應(yīng)該從各個(gè)方面入手，提升課外作業(yè)的有效性。