小議初中英語課外作業設計的有效性

胡建民

摘要：作為課堂教學的延續和對課堂知識內容的鞏固，課外作業可以說是初中教學的一個重要組成部分。合理地設計課外作業有助于教師通過課外作業的反饋檢驗課堂教學的效果，同時也有助于學生在做作業的過程中重溫課堂學習內容，提高其學習能力。然而，課堂作業的效果要想達到既定效果，還需要教師充分考慮所設計作業的科學合理性，結合具體科目的特點。本文旨在提高初中英語課外作業的有效性，針對現階段初中英語課外作業的設計中所出現的問題和對策做簡要分析。

關鍵詞：初中英語；課外作業；設計；有效性

為了達到讓學生重溫課堂內容、鞏固學習成果的目的，大多數初中英語教師會在課后布置一些課外作業，讓學生通過完成作業牢記課堂學習的要點。然而，在涉及到作業的設計方面的問題，筆者認為廣大英語教師還需要從以下幾點進行考慮。

一、作業要推陳出新，足夠新穎，吸引學生

課外作業的設計看似簡單實則需要考慮諸多因素，是一個較為復雜的問題，在設計課外作業時，英語教師首先就要考慮教學的要求，要立足于英語教學任務，第二，教育的對象是學生。因此，教師還要充分考慮學生諸如好奇、厭舊的心里特點。初中英語教師在設計作業時，最好采用活動式或者具有創造思維的形式，將學生的唱、說、畫能力同課堂教學重點進行有機結合，將英語練習寄予快樂之中，讓學生在一個相對輕松舒暢的環境中溫習課堂知識，提高學習能力。比如，在教學生關于人體方面的單詞時，筆者就給學生布置了任務，讓他們三到四人一組，然后以小組為單位，在課后向生物教師請教或者查閱文獻，搜集人體各個部位的名稱，然后通過翻閱詞典、上網百度等方式，盡量將這些部位翻譯成英語。同時，筆者也對這項任務進行了拓展，讓學生上網搜索文獻，看看顏色和人體這些部位有什么關系，當人看到某種顏色后，身體的那個部位會最先有反應，每組學生在第二天課堂上，都要做一分關于人體部位和顏色的報告，前提是，報告要盡量用英語完成。這項任務布置后，很多學生沒有了過去的那種反感，反而產生了濃厚的興趣，學生們在進行這項任務時就會發現自然而然地認識了人體中很多部位的單詞，諸如：nose，mouth，arms，tongue，等。另一方面，通過搜索顏色和人體部位之間的聯系，學生能夠擴充現有知識。最后，讓學生盡量用英語寫一篇報告，也能鍛煉他們的寫作能力，鞏固學生對于重點句型的理解。

二、分層次布置作業

教育的主體是學生，無論是課堂教學還是課外作業，教師都要充分考慮到學生的主體位置，認清學生是一個個不同個體，每一個學生對于事物的認識都不同，每一個學生的能力也有著差別。設計課外作業時，教師要認清這種差異性是普遍存在的，英語作業在設計時要兼顧共性和個性，要具有分層性。因此，教師要盡量從學生的實際出發，立足于學生的基礎，為不同的學生設計作業結構。比如，在學習《How can we become good listeners？》一課中，教師就必須認清，學生中有著成績好壞之分，對于成績一般的學生，上課認真聽講也許就算是做到了good listener 但是對于那些成績好的學生，這就遠遠不夠，他們還需要在課堂中同教師進行適當的互動，幫助教師完成教學任務。因此，在設計這一課的課外作業時，教師不妨將其分為“必做”和“選作”這兩個層次。“必做題”就要求每個學生都盡力做到，而“選作題”則是對于那些成績較好的學生。再比如，遇到以對話形式的課文，教師在布置口頭課外作業時就可以將其分為：成績一般的學生分角色有感情地朗讀課文；成績較好的學生適度脫離課本進行對話；成績好的學生則要分角色表演課文。

三、設計具有探究性和開放性的課外作業

新課改后，更加提倡素質教育，不僅注重成績，而且要促進學生全面發展。這就要求英語教師在保留傳統作業的部分內容時，還要突出教育的探究性和開放性，讓學生在解決作業時能夠思考、探究。為什么國外的孩子學得不多但是在創造力和創新力上要遠超我國的同齡孩子，作為教師要好好反思這一點，也許作業形式和內容的改變就是一個不錯的開始。在設計課外作業時，讓學生鍛煉動手能力，多種感官合作，讓學生在對課堂內容有著深層次理解的同時，增強實踐能力，開發思維，啟迪靈感。比如，在《I like music that I can dance to》這一課時，教師就可以讓每個學生回家聽了一首英文歌，然后根據自己的感受，自由地編排一些動作，隨著歌曲跳舞，第二天在課堂上進行表演。這樣新穎的活動，既能開發學生的思維，也能活躍課堂氣氛，對于課堂教學同樣有著促進作用。

四、作業的評價不可忽視

教師為學生設計了科學而有層次的作業，學生通過解決這些作業，能夠反映出他們對于課堂內容的理解和對重點知識的掌握程度，這些都是重要的教學反饋，對于日后教學方式的改進和優化有著重要作用。因此，英語教師要重視起學生作業的評價，對于學生在作業中犯的錯誤要及時指出，以防學生一錯再錯。除此之外，教師也要定期對自己布置過的課外作業進行反思總結，為今后的作業設計積累經驗。

總而言之，課外作業是提升教學質量的一個重要手段，應該從各個方面入手，提升課外作業的有效性。