談小學校長學校管理問題及對策

劉巍巍

摘要：學校管理是一門藝術，堅持以人為本的管理模式是提高小學校長學校管理效率的重要途徑。在學校的管理工作里，校長是所有工作的核心，校長的管理理念和思路會影響整個學校的管理效率。在新課程改革的背景下，小學校長在學校管理工作中依然有問題存在。為了更好的解決問題，就要轉變學校管理理念和思路，優化教學內容，轉變教學管理的方法，提高小學校長學校管理的效率。

關鍵詞：小學校長；教學管理；困境

在新的歷史發展階段中，小學校長學校管理面臨著一定的挑戰。校長是學校中重要的管理者，不僅要承擔著教育行政主管的壓力，還承擔著社會輿論等方面的壓力。小學校長學校管理中依然面臨著管理思想和管理內容的問題，受到年齡的影響，很多校長的思維模式僵化，不能和新課程標準相適應，導致學校的管理工作落后。怎樣提高小學校長學校管理的效率，順應新課程改革的時代要求，創新現代化的教學管理模式，是現在小學校長們必須重點思考的問題。

一、小學校長教學管理中存在的問題

新課程改革要求小學校長更新教學管理理念，轉變教學管理方式，落實好素質教育。然而，受到年齡和教學管理經驗的影響，很多小學校長沿襲老舊的教學管理體系，導致學校整體工作不能和時代發展相適應，學校的教學質量也越來越差。

（一）教學觀念不能及時更新

在新課程改革的要求下，很多校長的教學理念依然比較落后，大部分校長年齡比較大，不能和年輕教師的教學理念保持一致。很多校長依然讓教師沿襲過去的教學方法，不允許老師實施新課程改革下倡導的教學方式，導致教學水平停滯不前，小學生也很難接觸到和時代相適應的教學方式。另外，盡管有的校長能夠與時俱進，更新自身的教學觀念，但是由于部分教師的不配合，導致校長和教師教學理念的沖突。

（二）教學管理中過分重視師生的成績

在很長一段時間里，小學的校長學校管理工作中過分重視學生的成績，用升學率衡量一切，這使得應試教育的弊端愈演愈烈。在新的歷史發展階段，校長應該著眼于學生知識的獲取，努力培養學生的綜合能力，讓學生愉快地度過小學階段。校長除了過分重視學生的成績，也過分地重視教師的教學成績，不能滿足教師的實際需要。在過去的考試考核制度下，校長們錯誤的管理方式導致了師生的不滿，增加了小學校長學校管理的難度。

（三）小學素質教育落實不到位

在新課程改革的要求下，小學的校長要創新思維方式，同時還要完善自身知識結構。在開展教學管理工作時，要借助于現代化的科學技術手段提高學校管理的效率，落實好素質教育，和學生展開密切溝通。不過，現在仍有學校的教學管理工作不能高效落實素質教育，增加了學校管理的難度。

二、提高小學校長學校管理工作效率的對策分析

盡管科學技術的發展推動了小學校長學校管理方式的創新，但不可否認的是，現在的很多小學校長在學校管理中依然有這樣或那樣的問題存在。小學校長要以身作則，實施學生、教師青睞的教學管理方式，致力于制定提高全體師生的滿意度的政策。

（一）轉變教學管理理念

在新課程改革的要求下，小學校長要重視教學改革，改變落后的應試教育模式，落實好素質教育，提高小學教學管理的效率。校長是整個學校的大家長，一方面要承擔學生們家長的壓力，另一方面還要承擔社會上的壓力，只有和學校教師團結一致，形成一致的教學管理理念，并把一致的教學理念轉變成學校的規章制度，借助于強大的制度約束提高教師的教學質量，引導學校老師應用先進化的教學模式。

（二）轉變教學管理內容

在過去的校長學校管理模式下，由于過分重視分數，忽視了學生能力培養和教師需求的滿足，導致整個教學管理工作的落后。在新課程改革的要求下，校長要重視教學管理內容的優化，不能單純以成績衡量學生或老師。為了做好教學管理內容的創新，校長作為特殊的領導者，必須和學校的實際情況相結合，創建和學校實際情況相適應的教學方案。

（三）轉變教學管理方法

首先，小學校長學校管理工作中，要深入到實際課堂中了解教師們的教學情況，監督并指導教師的教學工作，提高教學管理效率。其次，校長要注重教師的實際需求，挖掘教師的潛力。最后，小學的校長教學管理工作中，要創新評價模式，改變過去的終結性、選拔性體系，應用過程性的評價模式，創新以人為本的評價模式，可以尊重師生的人格，推動全體師生們的成長。

（四）校長要堅持以情動人

校長學校管理工作離不開師生整體的配合，校長要以情動人，就要真正融入師生們的生活，和全體師生打成一片，關心全體師生的實際需要，尊重全體師生的人格，咨詢全體師生對學校管理的意見，用真誠的態度關懷教師和學生，用平等的原則對待全體師生，用自己的個人魅力感染師生全體，這樣全體師生才能真正認可、尊重校長，學校管理工作才能有序開展。

（五）校長要提高自身綜合素質

首先，小學的校長們要堅持活到老，學到老的精神，這樣才能帶動全體師生不斷學習和進步。其次，校長要在教學管理實踐中提高自己的領導力，在實踐中反思自己教學管理中的不足之處，為后期的教學管理工作奠定基礎。最后，小學的校長在實施學校管理時要保留決策的空間。面對日益創新的社會，校長的決策要系統考慮多個方面，提高決策的科學性。

在學校的管理工作中，校長是提高學校管理質量的中堅力量。校長的思想及時更新可以推動全體教職工更新教學理念。小學的校長們要建設出與現代教育水平相媲美的科學小學管理模式，推動小學生身心健康成長，提高學校教師的教學質量，對于學校的可持續發展具有重要意義。