高中化學實驗教學探析

王菲

摘要：化學的學習離不開實驗，實驗是學習化學的關鍵。而且化學更是與我們的生活息息相關。本文主要圍繞高中化學教學進行研究，將實驗作為研究的重點，目的在于改善現階段我國高中化學實驗室的狀況，給學生營造一個良好的實驗環境，使教學沿著新課標課改的方向發展。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；教學方式

化學在所有科目中是與生活離得最近的一門科目，可以說與生活密不可分。高中是學生學習化學的重要階段，雖然在初中也學習化學，但是初中的化學比較簡單，基本上都是一些理論知識，而高中化學卻是建立在基礎知識之上的，所以高中的化學教學是比較重要的，希望高中的化學教師在教學過程中探索新的教學方式，并結合一些教學心得，提高我國高中化學教學的質量。化學與我們的生活息息相關，這就決定了它本身就是一門理論與實驗結合的課程，更多的在于實踐。隨著近幾年教育的不斷改革創新，實驗教學在化學教學中顯得尤為重要，并且將實驗教學作為教學的重點，所有的化學理論全部都建立在實驗的基礎之上，在試驗中學生能盡快地掌握知識，而且掌握的知識比較牢固，不會輕易地忘記，有益于培養學生勤于動手、勤于動腦的習慣。本篇文章著重研究高中化學實驗教學，并將當前的教學模式與以前的教學模式進行比較分析，發掘實驗教學的優點所在，摸索出一條新的教學模式，改變目前我國高中化學教學的教學狀況，目的在于提高我國高中化學的教學質量。

一、目前我國高中化學教學中存在的一些弊端

（一）大多數高中化學實驗室的資源落后

根據調查研究發現我國現在大多數的高中化學實驗室的資源比較短缺，甚至有些學校并沒有化學實驗室，這是最嚴重的問題。新時期課改的目標將實驗教學作為教學的重點，但是現在很多學校的領導不重視實驗教學對學生化學學習的重要性，很少將資金投入到實驗室的建設中。學校的化學實驗設備不齊全，不能滿足教學需求，嚴重影響了高中化學教學質量。一個好的化學實驗室對教學質量的提升有很大的保障，所以在高中的化學教學中，學校的領導應該加重對化學實驗教學的重視，給學生提供一個完美的化學實驗室，滿足學生的需求，為教學質量的提升做好必不可少的準備。

（二）應試教育對化學實驗教學的影響

我國一直以來都沿用的是應試教學模式，這嚴重阻礙了我國教育發展的步伐，也影響了我國高中化學教學的質量。應試教育的弊端比較多，最嚴重的弊端就是，教師只重視學生的成績，從來不關心學生的學習過程，很多知識學生并沒有完全地掌握，而是通過死記硬背記住的，時間一長學生就會忘記。在高中，教師的教學目標是高考，將提高高考的通過率作為主要的任務，一切以成績為中心，但這往往是實現不了的，不僅高考的通過率低，而且還嚴重影響了學生的發展。在教學中教師占用學生做實驗的時間，讓學生死記硬背一些理論知識，這就弱化了實驗教學的功能，不利于學生的發展，對學生的局限性比較大。

二、解決當前實驗教學問題的有效途徑

（一）教師自身素質有待提高

在教學中教師的自身素質對學生的影響是比較大的，所以在高中的化學實驗教學中應該提升教師的自身素質。據調查研究分析，現在許多高中教師的自身素質都有待提升，大家都知道教師是課堂的主要實施者，要想讓教學質量有所提升，教師是最關鍵的，教師首先要提升自身素質。隨著教育不斷的改革和新課標的推行，教師要完全理解新課標的的這種教學精神，將這種精神運用在教學中，發揮新課標精神的最大效果，同時教師還要提高自身素質，提高自身的專業技能以及做實驗的能力，這樣教師才能更好地在化學實驗過程中對學生進行指導，讓學生在化學實驗的過程中，感受化學世界的奇妙，在化學學習中感受到化學的樂趣，從而培養化學興趣。

（二）學校要對化學實驗室進行改善，完善實驗室設備

化學實驗室是學習化學的主要陣地，同時化學實驗學習也是學生學習化學的主要環節，是提高學生化學能力的關鍵，而化學實驗的設計必須要在實驗室中進行，所以首先應完善化學實驗室。對化學實驗室進行改善，將化學實驗室的設備一一備齊，給學生創造一個良好的化學實驗室，一個輕松愉悅的實驗環境。

（三）教學的方式還要科學，符合適合學生

在現在的高中化學教學中，由于實驗室不完善，實驗室的設備落后，無法滿足學生的需求，再加上教師還受傳統教學模式的影響，以應試教育為主，更無法在教學中進行實驗，導致我國高中的化學教學普遍落后。所以在往后的化學教學中教師要跟隨新課標的方向發展，將實驗教學作為教學的重點，將實驗教學作為學生學習化學的基礎，多多讓學生自己親手去做化學實驗。這對學生來說，不僅讓學生對化學產生了濃厚的興趣，還能培養學生主動學習的能力，對學生的發展來說可謂是一種有效途徑。

總的來說，化學的學習離不開實驗，實驗是學習化學的關鍵。而且化學更是與我們的生活息息相關。本文主要圍繞高中化學教學進行研究，將實驗作為研究的重點，目的在于改善現階段我國高中化學實驗室的狀況，給學生營造一個良好的實驗環境，使教學沿著新課標課改的方向發展。