“快樂體育”教學模式在小學足球教學中的應用

張松杰

摘要：足球運動是我國最受歡迎的運動之一，眾所周知，我們中國的足球運動是比較落后的，因此為了改變這種現狀，國家提出了一系列的措施。然而要想提高足球實力，足球運動員的培養就要從小開始抓起。對于小學生來說，他們習慣了養尊處優，在家里什么活都不干，在上體育課時，這樣勞累的活動對于他們來說也是一種負擔，因此學生對于體育課是排斥的。如何讓小學生對體育課感興趣，本文就讓我們來探討在小學足球教學中“快樂體育”教學模式的應用探討。

關鍵詞：小學足球教學；快樂體育；應用探討

足球運動是一項團體性的運動，對于球員之間的配合要求十分高。在我國，足球運動發源于很早，古時候，我們把它稱為蹴鞠，到了現在，足球反而成為我國的一個弱勢，這不得不引人思考。其實大多數人從小對于足球沒有興趣，所以導致了我國足球運動員人數偏少，這也給國家足球的總體實力帶來了很大的影響。因此我們要從小學開始培養學生對足球的興趣，讓他們能夠快快樂樂的踢球，并不斷提高自己的能力，另一方面，在我國小學體育教學中引入足球這項運動，有利于提高小學生的身體素質，幫他們鍛煉身體，擁有一個更好的體質。而且目前我國提倡德、智、體、美全面發展，比如足球運動可以幫助學生們有更好的發展，也可以讓他們有一個更加健康的身體，為他們以后的身體健康打下基礎。

一、快樂體育教學的作用

（一）快樂教學的含義

快樂教學，顧名思義，就是讓小學生們在體育課上能夠開開心心的踢足球。換句話說也就是把情感教育引入課堂，讓小學生在體育鍛煉中得到一個良好的情緒，體會到體育學習的快樂。同時，這樣快樂的教學方法也加深了小學生對于體育這項課程的了解，從而提升他們的體育水平，同時也幫助他們鍛煉了身體。快樂教學這個概念就是要提高小學生的思維創造能力，以及對體育的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，因此要想讓學生喜歡上體育，首先就要培養他們對體育課的興趣。只有這樣，學生才會更加開心的上體育課，努力做到老師布置的各項任務。快樂教學模式改變了我國傳統教學的方法，以一種新型的教學模式呈現在大家面前，廣泛的受到人們的好評。

（二）快樂教學的意義

隨著我國國際地位的提高，經濟迅速發展，人們對于知識的需求也越來越高。而如何教學則成為了教師的一個困難，尤其是對于體育教師來說，隨著科技的發達，現在越來越多的人們開始依賴科技產品，鍛煉身體的機會越來越少。為了改變這一現狀，教師們要創新教學思路，不斷地提出新的教學模式，只有這樣，才能跟上時代發展的步伐。而快樂教學的提出者正是創新教學模式的體現。與傳統的體育課教學不同，快樂教學模式，是以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，按照他們的意愿來布置各項任務的一種教學方法。這不僅增強了學生的體能和身體素質，還幫助孩子們實現了個性化成長，這對于他們以后有著至關重要的作用。而另一方面，快樂教學的教學模式，也滿足了我國教學多元化的要求，充分調動了小學生對于足球的積極性，讓小學生能夠更加熱愛足球，認真的去學習和了解足球這一項運動。如果這種興趣能夠一直延續下去，對于我國以后足球事業的發展也有很大的推動作用。畢竟小學生才是這個社會未來的頂梁柱，只有他們健康的成長，我們的社會才會有希望。因此在小學體育教學中，要改變傳統的填鴨式教學方法。讓孩子們自愿地學習足球，并從足球的學習中收獲到快樂，是我們現在共同努力的目標。快樂課堂這一課題的提出，正是滿足了這種需求，幫助小學生擁有一個更好的未來，對于社會和國家的發展也起著至關重要的作用。

二、快樂體育教學的應用

（一）其實快樂教學模式最主要的一個特點就是讓孩子們能夠開開心心的上課。足球是一項團體性運動，它講究的是相互配合。只有隊員配合得好，足球團隊才能發揮出它真正的實力。因此，在日常的足球教學中，教師要敏銳地觀察各位學生，了解他們的優點和缺點，并對他們進行分組，讓他們互相幫助，共同進步。分組之后，老師就要對同學們進行小分隊的訓練，讓小學生在這樣反復的訓練中得到磨合，使團隊配合的越來越好，只有這樣，才能夠發揮團隊的合作能力，取長補短，才會贏得比賽的勝利。這樣還可以提高小學生的團隊意識，對于他們今后的發展有很大的推進作用。例如在進行足球分組時，每個足球小組都要安排一名組長，組長要根據隊員的特點合理分配每個隊員的任務。此外組長還有團結小組的作用，組長要讓每一個組員都團結起來，萬眾一心，一同來練習足球。這樣在小組的互相幫助之下，每個成員不僅學習到了足球知識，還收獲了很多的朋友，也提高了自己的學習能力以及身體素質。

（二）另一方面，快樂教學的主要內涵就是創造輕松快樂的課堂，如果一個課堂上死氣沉沉的，那么學生就很難有學習的欲望。對于小學生來說，他們正處于對這個世界的認知時期，精力十分旺盛，而且求知欲是非常強的。如果老師不能一一為他們解答困惑，很快，小學生就會逐漸的討厭這個老師，排斥他的課程。因此，老師要充分調動同學們的學習積極性，調節上課的氣氛，讓課堂充滿歡聲笑語。只有這樣，小學生才會提起興趣，開開心心地學習足球。比如在課堂教學中，老師要善于觀察各個學生的特點，對于那些愛表現的提出表揚，而對于那些不愛表現的比較內向的孩子，老師可以通過鼓勵他們來讓他們敢于在課堂上發言。這樣課堂氣氛很容易被調動起來，學生們也能在快樂的學習氛圍中學到更多的知識，從而有更加強烈的學習動機。

三、結語

快樂體育的教學模式目前在我國小學中得到廣泛的應用，讓小學生們在學習中感受到快樂，在快樂中更好的學習。這樣做不僅提高了他們的學習成績，也可以讓他們擁有一個更好的心態來面對問題。在我們的日常生活中，有一顆樂觀的心十分重要，正如別人所說，愛笑的孩子運氣通常不會太差。所以我們要讓同學們笑起來，要讓他們把學習當作一件快樂的事情來做。快樂體育的教學模式適合小學生，在這樣的教學模式下，小學生也會有更好的發展。

參考文獻：

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