高中數學研究性學習教學探討

謝強

摘要：研究性學習作為一種全新的學習模式，其目的是為了培養學生的創新思想與探究意識，隨著研究性學習不斷加深，相信會對未來的人才培養方式，教育管理模式，課堂教學體制等起到非常大的影響，將會向著更優，更加科學有效的方向發展。

關鍵詞： 中學數學； 課堂教學； 研究性學習

一、“研究性學習”的必然性

“研究性學習”分為廣義和狹義兩種。廣義的則是指學生探索問題的學習。狹義的理解則是學生在教師的引導下，從學習和社會中選擇和確定研究專題，積極地得到知識、使用知識、解決問題的活動。當前學術界對研究性學習的解釋有以下兩種：①認為研究性學習是一種“學生主動探究的學習活動，它是一種學習的理念、計策、方法，并且可應用于學生對各種學科的學習。”就是說，研究性學習主要即指一種學習的方式方法。②研究性學習是一種課程，理由是，伴隨著教育的發展，“課程”的內容也在不斷豐富、更新，已經遠遠超出了“課業及其進程”簡單理解。即，課程不僅僅表示為靜態實體的學科知識與制度化的教學規劃安排，同時它還表現為動態形式的學習活動。對研究性學習實質的理解，無論是學習觀亦或是課程觀，它的本質與核心都是培養學生的創新與創造精神，這一點上兩種觀點是類似的。

二、研究性學習現狀調查

任何教育都是在一定的背景下展開的，所以，在開展研究性學習的時候，學校必然要考慮這些背景因素的影響。例如：教育資源、師資強弱、家長文化水平等等。為了解普通高中教育對象及與其緊密相關的環境的影響情況，從而更好地進行本課題的研究，對河南省某高中的學生等進行了問卷調查及統計分析。

1.調查目的

了解數學教學中研究性學習的開展情況

2.調查對象及結果統計分析

河南省某高中，隨機發出100份學生調查問卷。發放學生問卷100份，98%回收。

（1） 研究性學習參與情況

從上表可以看出，學生參與研究性學習的情況有較大不同，大部分學生只是偶然參與研究性學習，學校應該加大力度提高學生的研究性學習積極性。

（2）對研究性學習的作用怎么看（可多選）

從上表可以看出，學生認為研究性學習對學生多方面的能力增長都有促進，有助于學生綜合發展。

（3）課題確定的方式

上表表明學生比較傾向于同學之間相互討論，其次則是教師和學生討論，對于教師指定的課題大多數學生不感興趣，這也對教師們課題選定的方式提供了一些指向。

（4）課題研究中碰到的最大困難

上表顯示，大多學生認為在課題研究中最大的問題是時間和精力有限，這反映了學生感受到學習壓力較大。

（5）要想開展好研究性學習最應該改變的是什么

從上表我們可以看出，對于要想開展好研究性學習最該改變好什么這個問題，較大比例的學生選擇了社會大環境的支持與理解，說明在學生心目中環境的影響力是極大的，在這方面需要學校的支持，更需要家庭、社會的支持。

（6） 開展研究性學習采用的方法

從上表我們認識到，將近多半的學生開展研究性學習的主要方法是整理文獻資料或網絡搜索，采用實踐活動的則較少。

三、研究性學習開展方法

經過對各種文獻，資料的查閱，以及前面的分析，對研究性學習開展方法存在的問題提出了以下解決方法：

（1）在日常學習中滲透入研究性學習

老師可以在日常教學中采用激發興趣、激起疑問、設置疑問、組織討論等方式，促進課堂氣氛的活躍，激發學生學習熱情，幫助學生走出學習困境。在講新課的時，可依據所講內容設置問題情境，激發學習熱情。

（2）以數學問題為基礎的研究性學習

老師將研究性學習的思想運用在教學全程，聯系教材中的政、經、科、文、教的現實問題融入學生自立創新性的研究課題，養成創新精神、實踐與探究能力，展示學生特性，發展學生的特長并大概掌握研究性學習的技巧。老師要鼓勵學生提問，對課本內容進行思索；促使學生討論，加強問題意識，讓學生敢于提出疑問。

（3）利用數學的應用題進行研究性學習

通過組織學生做各種社會調查，建立各種數學模型，如此在日常生活中將具體的事務抽象成數學模型，數學研究性學習便在這樣的過程中不斷向前。

（4）利用數學開放題進行研究性學習

數學教師們必須充分利用研究性學習的時機，改編數學開放題，用于研究性學習的開放題要讓學生充分使用自己的數學知識，學會綜合應用，并且領悟到什么是數學，為什么學習數學，怎么樣學習數學這些問題。

（5）課內拓展到課外，課本拓展到課題

在教學中教師應著重引導學生關注身邊的數學，用數學目光看待客觀世界，同時讓學生感受到數學在各領域中的廣泛應用。