幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

楊文

摘要：幼兒是祖國的未來，是民族的希望，在幼兒教育中，注重幼兒自信心的培養，是素質教育的重要內容。因此，創設情境，多渠道、全方位地加強幼兒自信心的培養，不僅要求較高的教育質量，更重要的是要在理論和實踐上有所創新，滿足幼兒身心健康成長日益提高的需要。本文結合長期的幼兒教育工作實踐經驗，對幼兒教育中自信心的培養進行了研究探討。

關鍵詞：幼兒教育；自信心；培養策略

相信自己能行，是一種信念，也是一種力量，體現了自信、必定成功的態度，古今中外的無數事實證明；許多失敗逗魚自付或者自卑有關。如果說失敗是成功之母，那么，自信就是成功之基，這是因為自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。幼兒教育是人生的啟蒙，是身心健康成長的基礎，所以，在幼兒教育中，注重幼兒自信心的培養非常重要。

一、培養幼兒自信心的要素分析

人的自信心的形成，來自多方面的反復錘煉，在思想上，信念堅定，相信自己；在行為上，沉著應對，表現勇敢；在情感上，不屈不撓，樂于體驗。有自信才能有成績，有成績更會自信。成績不僅僅是取得成功和獲得表揚鼓勵，今天比昨天做得好一點兒，也是成績，也能鼓足自信的勇氣，稍加留意，每個人每天都會感到自己在進步。不管事情大小，只要進步，就是成長，就是克服惰性、抵制誘惑、戰勝自己的業績，體會點點滴滴的進步與成績，就會感到驕傲，為自己喝彩，為自己鼓勁，就會產生欣賞自己、肯定自己的感覺，在幼兒教育中，及時抓住幼兒點點滴滴德 成績與進步，不斷地鼓勵、支持和表揚，就會增強幼兒的自信心。

二、幼兒自信心教育和培養的具體措施

（一）創設情境培養幼兒樂觀、好奇、專注的心理品質，增強幼兒自信心的基礎。

一般來說，對于結果不甚明朗的事情，自信的人能沉住氣，相信自己，想方設法創造條件，使目標逐漸清晰，對完成任務充滿希望。面對困難與失敗，不輕言放棄，而是輕松告訴自己，我又找到一個遠離失敗接近成功的通道。沒有這樣的樂與希望，很多事情都會半途而廢。因此，在日常的幼兒教育中，做任何事情，不要求向最優秀看齊，會做就行，培養幼兒樂觀自信的心理；自信的人更加看重自己解決問題的能力，而不計較功勞大小，自信的人的快樂不是是來自表揚和獎勵，而是享受絞盡腦汁解決問題后的豁然開朗的感覺。這種興奮與喜悅的感覺，是吉利自信者不斷思考、不懈奮斗的動力。因此，在幼兒教育中，針對幼兒做的每件小事，都要鼓勵他多問為什么，增強好奇心，培育自豪感，抵制迷戀榮譽的虛榮心，成就做事不問前程，只需努力的心理品質；自信的人對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，不會感情用事，不會被與任務無關的事情所干擾，自信的人做事比較專注，沒有雜念，注意力高度集中，全力以赴，用平靜的心態、真誠的合作做事情，能夠把內耗的精力降到最低，使時間的使用率最高。所以，在幼兒教育中，從一點一滴的小事做起，培養幼兒的專注心理，從而打下堅實的自信基礎。

（二）幫助幼兒發現自己的長處，抓住培養幼兒自信心的關鍵。

幼兒來自不同的家庭，受家庭的熏陶也不盡相同，因而，每個幼兒都有自己特別的長處與個性，但在不同的環境里，優點長處顯露的機會并不均等。比如，有的幼兒歌唱的很好，有的幼兒會畫畫，有的幼兒會表演等等，在集體活動中，能夠大顯身手，表現自己，能夠增強幼兒的自信心，因此，幼兒園注重組織多方面的活動，盡量給所有幼兒提供表現的機會，是他們的優點和長處得到肯定，同時，指導幼兒真實的評價自己，樹立“這個我不如你，那個我比你強”的換位思考方法，牢牢抓住發現自己長處這個關鍵，逐漸培養幼兒的自信心。

（三）教育幼兒做自信自強的人。

幼兒教育中自信心的培養也需要一種理念始終貫穿各種各個教育環節和寓教于樂的行為，那就是教育幼兒做自信自強的人。一個懂自尊、有自信的人，必定能自立，必須圖自強。因此，在幼兒教育中，必須始終貫徹“要做自信自強的人”的理念，一方面引導幼兒展示個人所擅長的生活技能，幫助小朋友解決自己不能解決的問題，另一方面引導幼兒的互助合作的能力，展示他們互助合作解決問題的能力，堅定做自信自強人的信念，通過許多活動的成功，就會培養幼兒做自信自強人的信念、行為和能力。

三、結束語

幼兒教育中培養幼兒自信心的措施多種多樣，隨著社會的進步和教育水平的提高，教育和培養幼兒自信心的方法措施也不斷創新，因此，學前教育主管部門、教研機構以及廣大幼兒園的園長、教師，要注重研究，不懈地探索。

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