高中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)的深化研究

張怡

摘 要：民族音樂作為高中音樂的主要內(nèi)容，它是我國勞動(dòng)人民長時(shí)間積累的精神文明的象征。因民族音樂距離學(xué)生生活的年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)民族音樂缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。本文將對(duì)高中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂 民族音樂 教學(xué)對(duì)策

自新課改實(shí)施以來，教育部門要求將民族音樂知識(shí)滲入到高中音樂教材中，從而幫助高中生更好地理解音樂文化，對(duì)我國民族音樂大力弘揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的全面提升。筆者將分別從：高中音樂教學(xué)與民族音樂的關(guān)系、高中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)對(duì)策研究，兩個(gè)方面來闡述。[1]

一、高中音樂教學(xué)與民族音樂的關(guān)系

1.是民族音樂文化傳承的載體

我國民族音樂文化發(fā)展了幾千年歷史，包含了中華民族的文化精華，具備深厚的民族特色及其文化底蘊(yùn)，民族音樂文化的繼承與發(fā)揚(yáng)是文化教育事業(yè)的重要組成部分。就目前來看我國民族音樂以民間傳播為主要途徑，因其傳播途徑具有一定局限性，導(dǎo)致民族音樂文化傳承的責(zé)任難以落實(shí)。學(xué)校作為一個(gè)專門培養(yǎng)音樂人才的場所，教師應(yīng)將民族音樂文化充分融入到音樂教學(xué)中，使民族文化得到充分弘揚(yáng)。[2]

2.民族音樂文化傳承是音樂教育的重點(diǎn)

隨著素質(zhì)教學(xué)理念的推行，大部分學(xué)校將民族音樂納入到音樂教學(xué)題材當(dāng)中，不同地區(qū)在開展音樂教學(xué)時(shí)都會(huì)將本地民族特色融入其中，這便是民族音樂文化傳承的重要體現(xiàn)。此外，將民族音樂文化納入到學(xué)校英語教學(xué)中能充分激發(fā)學(xué)生積極性，樹立學(xué)生對(duì)音樂文化學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極投身在民族文化傳承中去，

3.音樂教學(xué)是民族音樂文化傳承的手段

由于我國現(xiàn)階段民族音樂文化傳承途徑相對(duì)局限，覆蓋面積相對(duì)較小，導(dǎo)致民族音樂傳承任務(wù)難以真正落實(shí)。如若民間音樂團(tuán)隊(duì)解散便會(huì)導(dǎo)致音樂文化解體。學(xué)校作為一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)場所，具有豐富的教學(xué)資源，具有專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過課堂教學(xué)的開展幫助學(xué)生全面了解民族音樂文化，從而實(shí)現(xiàn)民族文化傳承事業(yè)。

二、高中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)對(duì)策研究

綜上，筆者對(duì)民族音樂文化與高中音樂教學(xué)間的關(guān)系進(jìn)行了闡述，為促進(jìn)民族音樂教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)校應(yīng)采取行之有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式，對(duì)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化、樹立正確民族音樂傳承觀念、培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，詳情如下。

1.創(chuàng)新多樣化教學(xué)模式

在學(xué)校音樂教學(xué)中，要有效傳承民族音樂文化應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，大膽探索與創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的有效結(jié)合。需要明確的是，在音樂教學(xué)中讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合是保持其學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)，也是民族音樂傳承教育的長久之道。

比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親身去具備民族音樂文化特色的區(qū)域，體驗(yàn)當(dāng)?shù)匾魳肺幕瑤椭湔J(rèn)識(shí)到民族音樂文化的魅力，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)民族音樂文化演出，讓其在耳濡目染中學(xué)習(xí)與體會(huì)；教師也可以組織學(xué)生組成自己的演出團(tuán)隊(duì)，在可與時(shí)間舉辦公演活動(dòng)，在他人的鼓勵(lì)下進(jìn)一步堅(jiān)定傳承民族音樂文化的信心。

2.優(yōu)化音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

就目前來看我國大部分學(xué)校在民族音樂素材的選擇上呈現(xiàn)出片面性，現(xiàn)代音樂教學(xué)體系龐大，民族音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一，這一現(xiàn)狀也是最普遍的現(xiàn)象。為了改善這一問題，學(xué)校應(yīng)對(duì)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化，將民族音樂納入到高中音樂教學(xué)體系中，提高音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。

在高中應(yīng)用教學(xué)中，不僅應(yīng)對(duì)課程設(shè)計(jì)加以創(chuàng)新，還應(yīng)對(duì)教學(xué)素材加強(qiáng)管理，將民族音樂曲目穿插到教材當(dāng)中，促進(jìn)現(xiàn)代音樂與民族音樂的有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)更多音樂人才。

3.樹立正確民族音樂文化傳承觀念

在民族音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，由于我國大部分學(xué)生受現(xiàn)代音樂影響，對(duì)民族音樂文化了解十分匱乏，未意識(shí)到民族音樂傳承的重要性，基于這種情況下，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生更新傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族音樂文化傳承理念，從而更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂學(xué)習(xí)的積極性。舉個(gè)例子：教師在音樂教學(xué)中應(yīng)盡量選擇具有民族特色的作品，并向?qū)W生講述一些音樂典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全身心參與到民族音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。[3]

4.培養(yǎng)專業(yè)民族音樂文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為促進(jìn)民族音樂教學(xué)的有效開展，學(xué)校還應(yīng)培養(yǎng)一支專業(yè)的民族音樂文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這也是推行民族音樂教學(xué)的關(guān)鍵。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施者，參與者，其教學(xué)水平將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，基于此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的培訓(xùn)力度，提高教師綜合素質(zhì)水平，夯實(shí)教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)技能，促進(jìn)民族音樂教學(xué)效率的有效提升。

舉個(gè)例子：學(xué)校可定期要求相關(guān)學(xué)者教授來學(xué)校進(jìn)行講座，將傳統(tǒng)民族音樂文化知識(shí)帶入校園，與此同時(shí)學(xué)校還可安排一些優(yōu)秀的音樂教師去不同區(qū)域?qū)W習(xí)本地文化，基于這個(gè)音樂文化基礎(chǔ)上更提高教學(xué)質(zhì)量水平，達(dá)到民族音樂文化傳承的目標(biāo)。

結(jié)語

民族音樂文化是我國國粹，也是歷史發(fā)展留下的不可舍棄的重要文化，對(duì)于我國音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展具有關(guān)鍵的價(jià)值。所以，高校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂文化的意義，樹立正確的觀念，將其有效融入到高校音樂教學(xué)中，同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)重視師資力量的培養(yǎng)，逐步提升民族音樂文化教學(xué)水平，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，真正達(dá)到傳承民族音樂文化目的。

參考文獻(xiàn)

[1]雷曉文.提升高中音樂課程教學(xué)質(zhì)量的有效路徑[J]. 當(dāng)代音樂，2017，（09）：44-45.

[2]鹿培培. 高中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)深化分析[J]. 藝術(shù)科技，2016，29（11）：391.

[3]李洪奇. 談湘教版高中音樂培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的策略[J]. 學(xué)周刊，2016，（25）：158-159.