中職語文教學如何做好職業(yè)素養(yǎng)教育

梁書穎

摘 要：中等職業(yè)學校的辦校以及辦學的宗旨是指導學生進行就業(yè)，因此，中職語文教師在進行教學時就要注意教學目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，委派一些社會多需要的應用型的人才打下一個基礎。中職語文作為一門課程既具有人文性又具有工具性，中職語文的教學在學生成長的路上扮演著重要的角色。因此在中職語文課上教師也要注意做好職業(yè)素養(yǎng)的教育。

關鍵詞：中職語文 教學 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

前言

職業(yè)教育的宗旨就是要以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，這樣就對中職的學生有一定的要求，學生要明確自己學習的內容，同時教師也要對自己教學的目標明確，這樣才能進行有針對性的教學，從而加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的教育，為學生以后的工作以及生活打下好的基礎。職業(yè)素養(yǎng)是中職的畢業(yè)生在從事某項工作時必須要具備的素質，職業(yè)的素養(yǎng)不管是對于員工還是企業(yè)來說都是非常重要的。因此，中職學生必須要重視自身職業(yè)素養(yǎng)的提高，中職語文教師在這個過程中也起到巨大的作用。

一、明確教育目標

1.以職業(yè)能力為本位

知識、技能以及情感態(tài)度這些構成了職業(yè)能力本位的目標。學生通過對語文的學習能夠培養(yǎng)學生掌握敘述、描寫、抒情、議論以及說明這五種表達方法的運用。并且通過自己已經準備好的材料進行流利性的表達，這樣可以掌握記敘文的多種使用方法。其次，中職學生語文課中職業(yè)素質的培養(yǎng)要求學生要有一定的閱讀能力、寫作的能力、進行口語表達的能力以及學生的自主學習的能力和學生能夠進行團隊合作的這些能力，具備了這些能力之后，學生在今后的職業(yè)道路上才會發(fā)展的比較順利，而且這樣對于學生今后的發(fā)展是十分重要的。

在中職語文教學的過程中教師還要注意對學生情感的培養(yǎng)，教師要通過自己的教學來激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)學生對于多元文化的了解，幫助中職學生在語文課上樹立正確的價值取向，這樣才能夠使學生更好地參與到以后的工作中。教師在對學生進行教學時要時刻注意培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，因為這才是最重要的，這對于學生的今后發(fā)展有很大的幫助，職業(yè)能力才是學生今后在從業(yè)時最主要的。

2.通過實踐活動培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

教師在進行教學的過程中要充分注意到實踐的重要性，通過實踐來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)是一個很重要的過程。職業(yè)素養(yǎng)同時也是中職學生在參加工作之后能夠進行工作得更加順利，在職業(yè)發(fā)展的道路上，如果沒有一個好的職業(yè)素養(yǎng)就會導致在職業(yè)發(fā)展的道路上困難重重，只有具備良好的職業(yè)素質才會在企業(yè)中創(chuàng)造更大的價值，并且得到其他人的尊重與任用。中職語文教學作為一個重要的文化載體，對學生口才以及表達能力的培養(yǎng)是不可忽視的，當學生步入社會之后，從事某項職業(yè)除了要具備專業(yè)知識同時還應該具備職業(yè)素養(yǎng)。

教師可以在班級進行一些實踐活動來對學生進行培養(yǎng)，比如說舉辦一些朗誦比賽，通過朗誦比賽提升學生的語言表達能力，這樣會激發(fā)學生的興趣等等。教師還可以組織一些模擬的招聘活動，教師或者學生擔任面試官，然后對學生進行面試，幫助學生找到在面試過程中所存在的問題，幫助學生慢慢改正，這樣在將來真正去面試的時候學生就會有一定的心理準備，而且也已經有了一定的經驗，學生就不會感覺特別緊張。這樣對于學生的人際交往能力也是一個鍛煉，對學生今后的職業(yè)生涯中的發(fā)展有一定的好處。

二、以教材為前提

1.展現職業(yè)意識與作風

中職的語文教材中的內容大都是一些文質兼優(yōu)的名篇佳作，在這些文章的內容中都蘊含著豐富的職業(yè)素養(yǎng)內容。我們必須要鉆研教材，發(fā)現教材中的所蘊含的職業(yè)素養(yǎng)的內容。人生價值的實現途徑之一就是職業(yè)，那么作為一個在校的中職學生就要規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，培養(yǎng)自己的職業(yè)意識。當學生步入社會，走向自己的崗位。在特定的社會環(huán)境以及職業(yè)的氛圍之中，學生們應該具有與所從事的事業(yè)密切相關的思想以及觀念，這也是一個職業(yè)者應該具有的條件。現在的中職教材中也有很多內容都體現了這種職業(yè)道德以及創(chuàng)新精神和高尚品格等等。

在展現職業(yè)意識的同時，職業(yè)作風也是必不可少的，職業(yè)作風的好壞直接決定著一個企業(yè)的生死存亡，因此，對于中職學生職業(yè)作風的培養(yǎng)是十分重要的。在課本中就有很多課文體現了職業(yè)作風，比如說《敬業(yè)與樂業(yè)》等，在敬業(yè)與樂業(yè)這篇課文中對于職業(yè)就有一個很明確地說明，這些課文都體現了愛崗敬業(yè)、無私奉獻等作風，這些也是社會主義職業(yè)道德最根本的體現。很明確的一個問題也是大家也很有爭議的一個問題就是“干一行愛一行還是愛一行干一行”，每個人對于這個問題都會有不同的看法，因此作為教師也要對于這個問題有一定的見解，學生們可以有不同的看法，但是所表達的態(tài)度一定是正確積極向上的。

2.呈現職業(yè)道德與態(tài)度

在社會中，不論哪一個行業(yè)都有特定的職業(yè)道德，我們在進行自己特定的工作時，要注意不論是我們的思想還是行為都要遵循道德的規(guī)范，我們應該團結、互助、愛崗和敬業(yè)，全心全意的為自己所從事的行業(yè)服務。在中職的語文課本中也有很多課文是展現出職業(yè)道德的，比如說《華爾街的寓言》等這些課文，在這其中企業(yè)文化以及從業(yè)精神都有所體現，教師要讓學生去了解自己所要從事行業(yè)的過去、現在以及未來，對行業(yè)有一定的了解之后，才能夠提升自己的職業(yè)道德，并且通過一系列的了解才會確定最適合自己的職業(yè)以及崗位。

一個人對于職業(yè)的態(tài)度，也影響了學生們對職業(yè)的選擇。觀念正確而且心態(tài)健全這樣的學生對于職業(yè)的選擇就有一定的積極觀念以及慎重的想法，相反，觀念不正確的人對于職業(yè)的選擇就很草率，那么他對于職業(yè)的態(tài)度也會是消極的。一個人的職業(yè)態(tài)度對于學生來說的影響是很大的。因此，作為教師一定要正確的指導學生的從業(yè)觀念，讓學生對所要從事的工作具有積極、敬業(yè)的態(tài)度，只有讓學生對于職業(yè)的態(tài)度正確才會對學生的從業(yè)有幫助。讓學生了解不同的行業(yè)，了解行業(yè)的規(guī)則，讓學生做好心理準備，為以后的從業(yè)打下堅實的基礎。

三、注意選取教學方法

1.點睛以及拓展法

教師在明確了教材的內涵以及對教材已經深刻挖掘的基礎上，教師要借助中職的語文課堂來幫助學生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。那么在這個過程中教師就要注意要選好方法，對學生進行啟發(fā)式的教育，這樣才能夠有好的效果。首先教師在進行教學時就要對教材有更深的了解，使用點睛法，教師要善于抓住教材中的閃光點，抓住教材中關于職業(yè)素養(yǎng)的內容進行點化提升，使學生能夠有深刻的感悟。例如《五味》這篇課文中介紹了酸甜苦辣咸臭等等不同的飲食的滋味，教師在進行分析之后就要給學生指出這五味并不是簡單的食材的味道，同時也是我們人生中的不同滋味。告訴學生要敢于嘗試，敢于突破。

教師還要使用拓展法進行教學，有些課文是比較難懂的，學生理解起來有困難，這時需要教師在進行授課的過程中進行適當的擴展，幫助學生提高他們的領悟能力。在教學時及時補充一些相關的材料，幫助學生進行更好的學習。例如《尋找時傳祥》這篇課文中，所寫的人物以及事件與現在的社會存在著一定的差距，這樣學生可能不太好理解，存在著社會距離并且與學生的思想存在差距，那么教師就要解決這些問題。在進行教學過程中要及時地進行相關材料的補充，引導學生對于時傳祥以及他所生活的背景進行一定的了解，幫助學生明白不同時代會有不同時代的產物，他身上的精神是我們現在學習的榜樣。

2.情境以及引申法

教師在進行講課時可以給學生設置一些特定的情境，創(chuàng)設有利于職業(yè)素養(yǎng)教育的情景，這樣能夠引起學生思想感情上的共鳴。教師可以設置一些真實的情境，同時也可以利用多媒體以及影音材料讓學生身臨其境，這樣來達到教育的目的。例如在進行《郵差弗雷德》的教學時，教師可以利用多媒體技術來播放一些中央臺的報道先進人物的世界，通過這些人物的光榮事跡來感動學生。教師也可以組織學生進行小的活動來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)精神，比如說排練一些小品，根據這些先進人物的事跡，通過這種最真實的情景設置來引起學生感情上的共鳴。

對于一些故事性或者是象征性較強的課文，教師要加強對學生想象力的培養(yǎng)，進一步的進行引申，幫助學生感悟出更深的道理，教師可以從一個淺顯的故事入手，然后幫助學生領會故事主人公初入職場的彷徨與不安，以及到最后對于職業(yè)規(guī)劃取得成就之后的欣喜以及心路歷程的分析。讓學生對此進行思考，要實現目的首先要選擇正確的途徑，采取有效的手段以及方法。這樣讓學生進行更好的進行職業(yè)生涯的規(guī)劃。

結語

在中職語文的教學中，教師要把握好教材中的職業(yè)素養(yǎng)的內容，培養(yǎng)學生的能力本位，選擇正確的教學方法，以學生的發(fā)展為本，立足于語文課程的基本的規(guī)律，以促進學生“終生發(fā)展”為理念進行教學，關注學生職業(yè)生涯發(fā)展的實際需要，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，突出語文的價值取向，強化語文的教育中人文精神的熏陶，為培養(yǎng)學生的素質奠定良好的基礎，真正的實現職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。中職學生的職業(yè)素養(yǎng)不僅影響著個人職業(yè)的發(fā)展，對于國家經濟的發(fā)展也有一定的影響，因此我們要十分重視。

參考文獻

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