新課改下信息技術在中職數學教學中的實踐探究

摘 要：隨著經濟與科技的不斷發展，教育已經成為了整個社會最為關注的問題之一。現如今已經進入了信息化的時代，在課堂教學中應用信息技術將會成為未來教育、教學發展的必然趨勢。信息技術不僅可以改善課堂教學的氛圍，而且可以提升學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。本篇文章將對于新課改政策下在中職數學課堂中應用信息技術的重要性進行闡述，分析其具體實踐應用，并對其進行評價和思考。

關鍵詞：信息技術；新課改；中職數學；教學實踐

一、 引言

新課改政策提出之后，信息技術在我國中職數學教學中的應用越來越普遍，其對于課堂的教學模式、課堂內容以及學生的積極性都有著非常重要的影響。

二、 新課改下信息技術應用的意義

傳統中職課程往往以教師的口述形式為主，這種方式往往由于課堂內容非常抽象，導致課堂氛圍十分枯燥。長此以往，學生對于數學的學習興趣便不斷下降，課堂效率也很難達到相應的課程要求。因此，課程改革迫在眉睫，是當前學校教育的一項重要任務。

信息技術的出現，將其與數學教學進行有機結合，可以有效改善現有的教學模式，豐富課堂內容，從而增加學生們學習的積極性，完成新課改提出的新目標。

三、 新課改下信息技術的實踐探究

（一） 改善課堂的環境：在新課改的政策下將現代多媒體技術以及互聯網技術應用于中職數學課堂的教學中，可以有效改善課堂學習氛圍。在傳統的教學中，課程通常以教師的口述為主，之后再依靠題海戰術對知識點進行不斷鞏固，從而加深對于知識點的理解。這種教學方式過于枯燥乏味，很難激發學生的學習興趣，長此以往，學生便會逐漸產生反感的情緒，進而開始排斥數學學習。而利用多媒體技術，學生可以通過視頻和音頻帶來的感官刺激，從而增加學習數學的興趣。

在進行“三角函數”的課程教學時，教師可以通過相關軟件將函數做出具有動態效果的動畫圖像，將原本十分抽象的內容變得更為具象化，整體效果一目了然，學生能夠十分清晰地理解函數的基本概念。同時，教師還可以利用互聯網搜索當前最新的習題，幫助學生們快速掌握知識概念。

（二） 改善現有教學模式：傳統的教學模式往往是以教師為教學的中心，教師在課堂中傾盡所有投入到教學之中，但是由于學生是以被動的形式完成知識的接受，因此很容易出現疲憊，進而降低了課堂學習的效率。究其原因主要是沒有將學生作為學習的主體。利用多媒體和信息技術可以有效改善這一情況，鼓勵學生們自主探索知識的海洋，教師只需旁敲側擊，予以相應的指導即可。

教師在進行“橢圓”的課程學習時，可以利用多媒體技術在熒幕上繪制一些處于動態的“點”，之后再逐步將這些“點”連接起來，形成曲線，并在旁邊標注出相關條件。教師無需花費大量的精力長時間對于知識概念進行描述，只需引導學生們自己理解。學生們通過觀察，能夠十分清晰地發現橢圓平面內兩個定點之間的距離保持一致，進而完成課堂知識的學習。

（三） 開拓學生的思維：數學知識本身非常抽象化，而且中職的學生基礎不足，在數學的學習方面往往十分吃力，因此學習的積極性不高，不愿刻苦鉆研知識內容。所以，教師理應激發學生的學習興趣，依靠信息技術能夠在互聯網中搜索大量教學資源，教師可以尋找一些與學生日常生活有關的知識，以此豐富課堂學習的內容，拓展學生的思維空間。

在進行“圓錐曲線”的課堂教學時，教師可以搜索一些有關于鉛球的體育運動視頻，通過視頻觀看，教師可以對鉛球的實際運行軌跡進行分析，以此完成課堂知識的學習。如此便使得原本枯燥的數學知識變得更加生活化，趣味性更高，能夠十分有效地激發學生的學習興趣。

（四） 促進課程的發展：微課是近些年來出現的新型教學模式，課程內容短小精湛，深得學生們的喜愛。因此教師理應增加對這種教學方法的重視，通過教學實踐不斷嘗試，并根據具體教學成果進行改善，從而提升教學質量。

在進行“平面角”的知識學習時，教師可以將課堂知識的內容進行分割，做成幾個簡短的微型視頻，并將其上傳至校園網站中。學生們可以自主下載視頻內容，反復觀看，從而快速掌握知識內容。

（五） 提供技術的支持：“翻轉課堂”也是近些年來出現的全新教學模式，其方法主要為教師制作教學視頻，學生通過視頻觀看教師的相關講解。這種方式打破了原有課堂的局限性，學生不僅可以在教室中進行學習，同樣可以在課外場所完成學習內容。這種方式相比于微課，時間更長，知識內容更為深刻和詳細。

例如教師在采取“翻轉課堂”的教學方法時，可以將知識內容錄制成視頻，教師在播放的過程中可以隨時暫停，并對于一些詳細的知識點重點講解。在課后，教師還可以將視頻內容分享給所有學生，并布置相關作業。學生們在課后學習時，可以反復觀看視頻內容，對知識點不斷鞏固加深，從而完成相應的學習任務。

四、 評價工作與思考

近些年來，將信息技術應用于中職課堂教學已經收到了一定的成果。然而根據調查發現，仍然有些許問題存在。為了改善這一情況，學校首先需要幫助所有教師們樹立全新的理念，鼓勵其踏入信息技術領域，增強自身的信息技術的基本技能，從而能夠優化課堂教學，實現新課改規定的相關目標。

信息技術的出現給各個行業的發展都帶來了一定的沖擊，機遇也同時隨之而來。將信息技術與課堂教學進行結合能夠有效滿足新課改規定的所有要求，是當前數學教學中最具應用價值的輔助工具。

五、 結束語

綜上所述，信息技術影響了整個世界的發展，同樣也影響了課堂教學的發展。在當前的中職數學課堂教學過程中，教師理應順應時代的發展，認識到信息技術的重要性，將信息技術有效地應用到課堂教學中來，激發學生的參與熱情，促使課堂教學變得更加豐富有趣。

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作者簡介：

劉紅梅，甘肅省白銀市，會寧縣職業技術教育中心學校。