論高中物理課程標準的核心素養分析

摘要：隨著我國新型課程改革的全面實施，以及新型課程標準的明確，核心素養在我國教育體制中占據著越來越重要的位置，逐漸成為教育領域里大家普遍關注和重視的一個問題。培養學生的核心素養符合當代社會對發展人才的需求，符合教育的目標，是我國教育事業進步的明顯表現。根據當前高中物理教學現狀，以及學生在升學的強大壓力下，教學過程中明顯忽略了對學生核心素質的培養。本篇文章就結合自己多年的教學和研究經驗，詳細地對高中物理課程標準的核心素養進行分析，并提出一些自己的見解。

關鍵詞：高中物理；課程標準；核心素養

一、 引言

一門學科核心素質的培養是一個長期的過程，并不是一朝一夕就可以快速實現的。需要在老師的有效教學方法的幫助下，不斷地對學生進行引導，引導他們在學習的過程中具有獨立思考的精神，逐漸形成較好的學習習慣，從而提高自己的核心素養。而根據以往的教學模式，可以發現教師在物理教學的過程中，還是偏向于理論知識的傳授，使學生沒有足夠的自主學習的機會和時間，喪失了學生主體的地位。因此，針對這種現狀，我提出了以下幾點改進措施：

二、 樹立先進的理念，加強物理課程的設計

物理是一門實踐性和應用性較強的學科，需要老師和學生時刻對物理保持一種探索的精神。良好的學習習慣可以有效幫助學生掌握學習的內容，加深對知識的理解，也可以有效地進行物理實驗活動的學習。例如，學生在進行物理實驗時，要養成隨時記錄實驗數據的好習慣；實驗完成后，將各種儀器設備恢復原狀并放回原來的位置，收拾好實驗室的衛生；在實驗結果沒有實現之前具有堅持不放棄的精神等等，這些都是學生針對物理學科需要具有的一定的素養。而教師在進行教學活動的過程中，要開設多樣性的課堂，例如，合作學習，課堂翻轉，小組討論等等，引導學生具有一定的專業素養，同時教師要具有學科領域里先進的思想觀念，緊跟物理領域的發展動向，結合課程內容的安排和時間條件，提高對物理課程設計的合理性和科學性，營造良好的課堂學習氛圍，使學生對學習物理時刻抱有一定的熱情和激情。由于新型課程標準的實施，無論是教學大綱、教學教材還是教學目標都有了較大的變化，這需要教學工作人員能夠深刻理解和解讀變化內容，了解新標準，新思想，從而才能更好地實施到教學中，以更加正確的方向去培養學生的核心素養。

三、 豐富物理教學模式，激發學生學習興趣

想要學好物理，除了具有扎實的理論儲備，還需要經過不斷的實驗和探索，以及經驗的不斷積累，從而更好地掌握學習物理的技巧以及方法，這種學習的思維模式也會對今后的學習、工作產生較大的影響。近年來，我們一直提倡豐富課堂教學內容和模式，教師引導學生對學科產生學習興趣，摒棄過去一直以成績為教學目標的錯誤想法，將學科特點和人文藝術結合，寓教于樂，不再只盯著學生的成績，有時候學生做對一道題并不是真正掌握了學習的方法，而是照葫蘆畫瓢，模仿同類型的題目或者死記硬背的方式做對的，這就失去了教育的目的，完全失去了培養學生核心素養的目的，使學生失去了創造性和想象力。物理近幾年一直被評為最難的學科，主要原因是物理知識過于抽象，不好理解，從而學生對它失去了興趣，學習變得越來越被動。所以教師在教學的過程中，要不斷去豐富教學模式，培養學生的好奇心，教師可以利用情境教學的方式，結合多媒體音頻設備，激發學生的求知欲望。盡量減少繁重的課后作業，控制好數量，追求作業完成質量。利用多種通訊工具，及時與學生保持溝通，隨時了解學生學習情況，及時調整教學方案，總之，要以提高學生的核心素養為前提和出發點。

四、 加強知識體系建設，提高學生運用的能力

通過新型課程標準的要求，我們要不斷提高學生運用知識的能力，學會將學到的知識和生活中的實踐相結合，能夠將物理有效地運用到生活中，解釋生活中的現象，解決生活中和物理有關的問題，這才是教學的目的。所以教師要根據教學目標，建立完善的知識體系和結構，從而提高學生物理的核心素養。高中階段是接觸物理知識比較系統的時期，各方面的能力也具有了一定的基礎，抽象思維也比較完善，在思考問題時比較全面客觀，教師要結合學生的這種特點，設置教學任務，安排教學內容，將高中的知識既能與初中知識有效銜接，又能做到拓展和延伸，充分利用圖書館的資源和互聯網的技術，隨時檢查學生完成的情況，定期檢查學生實驗報告的撰寫和整理以及總結，將平時表現作為一項考核內容，最終和期末考試成績相平衡，提升學生整體文化素質。

五、 總結

物理課程是高中階段非常重要的一門學科，它與我們的生活、工作緊密相連，在高中的學習過程中，培養學生的核心素養是非常必要也是非常重要的，教師要盡最大的努力去培養學生具備物理的學習思維和能力，提高他們的創造力，從而更好地適應未來的發展。

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作者簡介：王文婷，黑龍江省雞西市，黑龍江省雞西市第一中學。