加強高中生物實驗規則和技能的教學

摘要：生物是高中階段學生學習的重點學科內容，而實驗教學則是其中的重中之重，由于受到多種因素的困擾，從而導致高中生物實驗教學效果并不理想，學生實驗操作技能相對較差，無法提升他們的實踐技能。在實際教學過程中，應當重視實驗規則及技能的教學，讓學生能夠掌握真正的實驗操作，提升他們生物學習的綜合效率。文章重點剖析了當前高中生物實驗規則及技能教學強化的必要性，并且提出有效的教學對策，以期達到理想的教學效果。

關鍵詞：高中生物；實驗規則；技能；教學策略

從教學實踐反饋可知，高中生物實驗教學效果相對來說并不顯著，這主要與當前的實驗教學弊端有著極大的關聯，從生物的本質屬性層面分析，該學科屬于實驗性極強的學科內容，在實際教學過程中，教師應當重視實驗教學的理論與實踐的融合，新的教材之中突顯出實驗內容多，實驗形式多，再到實驗要求等特征，由此增加學生實訓的機會。本文中重點闡述了高中生物實驗教學中規則及技能教學強化的策略，通過于此為之后的教研提供參考數據。

一、 重視組織紀律教育

高中生物實驗操作過程中，教師需要引導學生掌握實驗操作需要注意的事項，告知學生遵守實驗操作規律，正所謂“沒有規矩，不成方圓”。幫助學生在實驗室養成良好的行為習慣，使其堅守實驗操作的規則，這是實驗課教學的必備要素，推動實驗教學能夠達到預期的效果。在實驗操作之前，教師則需要充分發揮自身的功能性作用，強調遵守實驗室規則的重要性，尊重實驗規則，由此才能確保實驗教學能夠順利展開。教師在實驗操作過程中也要向學生進行反復操作，長此以往學生必然能夠做到自覺遵守，保障實驗室內環境整潔及安靜。在實驗課程之中，學生不能隨意離開直到下課，教師需要在潛移默化中幫助學生養成良好的習慣，成為有組織有紀律的人。

二、 預習實驗內容，優化實驗過程

實驗是高中生物教學中不可缺失的內容，在實驗開始之前，教師需要做好充足的準備，告知學生實驗的全部內容，比如實驗內容、步驟、注意事項等等，讓學生清楚的認知到實驗的所有內容，由此才能讓學生心中有數，待他們進入實驗室之后，才能更好地進行實驗操作。與此同時，值得注意的是，針對難度相對較大的實驗，教師的首要任務是講解實驗重點及要點，這樣學生才能更好地掌握要領，這樣才能促使實驗達到預期教學目標。例如：制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，這對部分學生操作來說存在困難，針對上述教學現狀，教師則需要采取相應的策略培養骨干，然后再由他們以小組的形式去帶動其他同學，這樣學生都能掌握實驗操作的要領及需要注意的地方。只有教師對學生進行正確的引導，才能最大限度滿足當前高中實驗的欠缺，從而促使學生的實驗操作技能得以顯著提升，并且增強學生生物知識儲備，以促進學生生物綜合素養的改善。

三、 秉承科學實驗態度

從本質上分析，實驗本身就需要持有科學的態度，這就要求生物教師在引導學生進行實驗操作過程中做好相應的記錄，假設一個實驗小組兩個人，則一個人負責做實驗，另一個人則負責記錄，在下一次實驗時，則兩者相互對調。針對實驗繪圖來說，則要求學生根據具體情況進行合理的繪制，并且在實驗教學過程中完成操作。高中生物教學中涉及的實驗教學內容相對較多，而學生對實驗操作又缺乏實踐的經驗，這就需要教師對其進行有效的指引，在實驗操作過程中，針對學生提出的疑問必須予以及時的解答，實驗操作要秉承科學的態度，不能隨意下定結論，要根據實驗操作獲取的結果撰寫實驗結果。在實驗操作過程中，教師還需要培養學生具有良好的獨立探索精神，而且兼具實際操作及制作能力，讓學生能夠通過科學的實驗操作獲取觀察及思維能力，而且大幅度提升學生的動手操作能力，使其養成嚴謹的科學態度，這是提升學生生物綜合素養并不可缺少的部分。

四、 愛護實驗儀器，節省實驗材料

實驗操作是相對嚴謹的過程，在實驗開始之前，學生應當養成勤于洗手的習慣，這樣不會在實驗操作過程中影響到具體的操作，保障實驗儀器及試劑，同時確保樣品及標本不會遭受破壞，降低實驗誤差。與此同時，教師還需要對學生提出以下要求：在實驗課程教學中，不做與實驗無關的內容，這樣才能減少對實驗儀器的破壞，嚴重會發生意外事故。此外，還需要注意的是，在實驗操作過程中必須要節省實驗材料，以避免造成不必要的浪費，節約實驗材料。還需要保障實驗相關東西的完整性，比如儀器、材料等等，為了更好地保存上述內容，在實驗開始之前，教師需要發放實驗各個小組登記表，記錄實驗儀器及材料，并且引導學生在實驗操作前后進行核查，然后填寫本節實驗課的名稱，還有日期及班級與組別，最后還需要簽名，以達到清點核實的目的，并且相關人員還需承擔相關責任。根據實踐證明，在實驗教學中，教師對學生展開愛護實驗儀器的相關教育，能夠讓學生形成節約實驗材料的習慣，最終幫助學生養成良好的行為習慣，愛護公共財產，養成自力更生的良好習慣，這能夠最大限度調動學生的學習積極性。所以從整體角度分析，強化高中生生物實驗儀器的愛護與節約是非常重要的教學策略，在今后的生物實驗教學中應當大力倡導，從而促使學生能夠形成自律的良好習慣。

五、 結語

總體來說，強化高中生物實驗規則及技能的教學是非常重要的教學策略，這有助于學生養成良好的實驗操作習慣，并且愛惜實驗器材，節約實驗材料，掌握實驗操作技能，提升實驗綜合能力。本文中從多個層面闡述了高中生物實驗規則及技能教學的具體策略，進一步促使高中生生物實驗規則及技能得以顯著提升，優化實驗教學效能。

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作者簡介：孫曉朋，山東省新泰市，山東省新泰市第一中學北校區。