習慣和興趣為語文教學插上雙翼

摘 要：在小學語文教學中，學生學習興趣的激發與學習習慣的培養都非常重要。有了興趣，學生才能主動學習，拓寬視野，積累知識；有了良好的學習習慣，學生才能學得輕松、高效。興趣和習慣猶如學生的一雙翅膀，二者共同發力，才能幫助學生在語文的天空中翱翔。

關鍵詞：興趣；習慣；小學語文

在小學階段，語文是非常重要的一門課程，它是學生啟蒙教育的重點，也是學生進行其他學科學習的基礎，更是學生接受高一級教育的鋪墊。因此，就在小學語文教學中，教師要注意激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，以興趣和習慣為語文教學插上雙翼，為學生的終身學習保駕護航。

一、 興趣是學生學習的最好老師

從古至今，對于學習的興趣都被看作是學習的第一要素。孔子就曾經說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，有了興趣，就會有內在的情感動力，學生也能實現由“要我學”想“我要學”的轉變。在激發學生的學習興趣方面，我們可以從以下幾個方面做起：

（一） 多鼓勵、少批評

小學生的思維形式多數是以感性思維為主，因此，情感的因素在他們的學習過程中發生著重要的作用。并且，小學生的心理較為脆弱，過多的批評或許會逐步打消他們對于語文學習的熱情，即使教師的出發點是為了學生好，但是往往會收到相反的效果。因此，教師要多利用鼓勵和表揚，激勵學生不斷前進。

例如，在學生剛上小學時，為了有效激發學生寫作業的興趣，筆者改變了以往那種在作業本上寫評語的批改方式，而是去學校附近的超市里買了幾個小印章。印章上刻著不同的字，有“優”“加油”“進步”等，還有的是小紅花的形狀和小笑臉。當筆者將這些印章應用到教學中時，學生的反響非常好，他們也慢慢總結出了老師印章的規律：作業寫的又干凈、又準確的，老師就會給“優”，卷面不整潔的，老師會給“加油”，等下次寫好了，老師就會給“進步”。如果在課堂上表現得好，老師就會在墻壁上的姓名欄后面蓋上一朵小紅花。這樣，學生的學習興趣都被充分激發了出來，他們都想要得到“優”和“小紅花”，全都卯著勁兒地學習，課堂上也都好好表現，爭取得到老師的獎勵。

（二） 以質疑引導思維，在討論中動手操作

在低年級的語文教學中，識字教學是一個重點和難點。因此，為了幫助學生更好地鞏固，筆者利用質疑、提問的方式進行引導。如學習“雨”字時，筆者讓學生思考：怎樣才能記住這個字？然后讓學生同桌之間相互討論，看看“雨”字有什么特點。經過討論，學生都牢記住了“雨”字中的結構，他們還針對“雨”字進行了一番想象：最上面的一橫等于是屋頂，小雨點都落到了窗戶上，每扇窗戶上都有兩個點。

在識字教學中，筆者將學生分成了若干個小組，在學期末組織學生進行比賽，看哪個小組識字最多，哪個小組總結了更好的識字方法。在本次的活動中，學生各抒己見，都對生字的學習有了更深的體會。那些好的識字方法也在全班得到了推廣，比如，做識字集，學生將自己在生活中所遇到的漢字全都剪貼下來，集中到一個專門的本子上，沒事的時候就拿出來翻看一下，不知不覺中就記住了很多常用的漢字。

當然，激發學生學習興趣的方式有很多，如情境創設、手抄報、黑板報等。只要教師能夠找到最合適學生的方式，興趣就一定能成為幫助學生翱翔天空的翅膀。

二、 培養學生良好的學習習慣

當前，很多家長向老師反映，孩子學習時注意力不集中，沒有養成良好的學習習慣。還有的家長說，為了輔導孩子，自己比孩子都累。對于大部分的家長來說，孩子的學習現狀就是如此，尤其是一年級的小學生，他們對學習尚未形成完整的概念，不知道該學什么，怎樣學，因此，在他們寫作業的過程中就需要家長的陪伴和輔導。如果沒有了家長的陪伴，很多孩子的作業都沒法完成，或者是錯誤百出。有的孩子即使做完了作業，等第二天上學的時候又忘了帶。造成這些現象的主要原因都是孩子沒能養成良好的學習習慣。那我們應該怎樣培養學生的學習習慣呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面做起：

（一） 幫助學生養成良好的書寫習慣

學生的作業書寫能夠反映出他們的知識技能水平，也能夠展示學生對于學習的態度，以及他們是否養成了良好的學習習慣。學生作業要求字跡工整，無論是格式還是書寫，都要遵循書寫規范。當我發現學生在書寫方面出現錯誤時，都會用記號標出，并要求學生及時訂正自己的錯誤，一次都不可放過。

（二） 幫助學生養成認真審題的習慣

每次進行試卷分析，筆者都會發現學生一個相同的問題，那就是審題不清。在寫作業時也是如此，學生沒有沒有認真地讀題、分析，而是想當然，提筆就做。這種做法給學生的學習帶來了很大的弊端，也影響了作業的質量。在日常的教學中，往往是由教師給學生讀題，這就使學生養成了依賴心理。在考試時，他們就會因為理解不了題意而失分。因此，教師要在日常教學中多犯“懶”，盡量讓學生自己去琢磨、理解題目的要求，獨立完成讀題，逐步養成認真審題的習慣。

（三） 幫助學生養成仔細檢查的習慣

檢查能夠幫助學生清點自己在學習過程中的收獲，訂正自己的錯誤。在做完作業后，很多學生都說自己檢查了，但是錯誤還是難免。造成這種現象的原因是他們不會檢查。筆者有時候聽到學生說：“我都查了兩遍呢。”但是在與他們的交流中筆者發現，學生所說的檢查都是用眼睛看，看一遍就可以了，在他們看來，自己所做的題就是對的，思維模式一直都無法跳出原來固有的框架中。因此，他們的檢查就沒有任何意義，也難以收到良好的效果。教師要多教給學生一些科學的檢查方法，幫助他們養成仔細檢查的習慣，這件事從低年級開始就應該做了。

習慣的培養要重復多次，不斷地練習才能有所收獲。“習慣成自然”，一旦學生養成了良好的學習習慣，每天的學習都會有新收獲，良好的習慣勢必會成為幫助學生翱翔的另一只翅膀。

總之，教師要注重興趣的激發與習慣的培養，充分發揮它們的作用，幫助學生插上語文學習的翅膀，翱翔于知識的天空。

參考文獻：

[1]李文清，姚恒朋.小學生語文學習興趣培養的實踐性探索[N].中國教育技術裝備，2010年第31期.

[2]夏益軍.激發小學生語文學習興趣策略的探討[N].蘭州教育學院學報，2013年第2期.

[3]陳勇.學生學習興趣來自于良好習慣——淺談鄉村學生語文學習習慣培養[D].教育科學（引文版），2016年第09月02卷.

[4]張紅霞.從心理學角度培養學生良好的語文學習習慣[D].現代語文：中旬·教學研究，2017年第4期.

作者簡介：

程鵬，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣太平店鎮大川小學。