微媒體視角下高職生價值觀教育的探究

摘 要：在我國手機網民當中，最為活躍的微媒體用戶群體之一是高職院校學生。從一定程度上來講，微媒體對于高職生的生存環境、教育環境、價值觀等多方面都有著一定的影響。因此在這樣一個宏觀背景之下，充分利用微媒體的傳播特點，對于高職生進行核心價值觀的教育，具有一定的現實意義。在本文的研究當中，主要分析了微媒體視角之下，高職生價值觀教育的策略。

關鍵詞：微媒體；高職學生；價值觀

在當前我國價值觀多樣化的社會轉型期，高職生價值觀的樹立具有非常重要的作用。高職院校作為微媒體傳播的重要載體，在引導學生樹立正確的價值觀方面承擔著重大的責任，建立健全高職生價值觀的有效途徑，能夠將學生工作層次與水平提升到一定層面上來，從而正確引導高職生成才成長。

一、 微媒體對高職生價值觀的影響分析

1. 積極影響

首先，在微媒體的相關信息當中，蘊含著比較豐富的教育資源。在微媒體當中，學生可以瀏覽海量的信息，從各種評論當中汲取營養。并且微媒體的傳播也能夠為高職院校社會主義核心價值觀的教育提供一定的信息和資源，使得高職生在對于信息瀏覽的過程當中，潛移默化地受到影響。更為重要的是，微媒體在信息傳播過程當中，具有即時性的特點，能夠將最新的國家政策、新聞熱點傳送出來，教師可以從中及時了解到我國的一些相關政策和正能量的資訊，給予學生恰當的教育和引導。

2. 消極影響

海量的信息傳播具有多元化的特點，由于高職院校學生在心理知識儲備以及社會閱歷尚都存在著局限性。所以，面對這些信息的時候不能夠辨別出來真偽，也不能進行探究性的思考，還有的學生甚至在面對這些問題的時候覺得無從選擇，不知道哪一種說法是正確的。因此，如果教師不能夠加以引導，往往會對學生的價值觀造成模糊和扭曲。在傳統的媒體當中，比如說報紙、廣播、電視這類媒體在進行信息傳播的時候，往往會對于相關的信息進行過濾和篩選，從而傳遞正能量，表現出來信息的權威性。但是，在微媒體當中，每一個人都是信息的發布者和傳播者，信息門檻降低，再加上微媒體本身具有的虛擬性和開放性，使得一些腐朽信息、虛假信息，甚至是錯誤的信息，在網絡當中不斷彌漫。而高職學生正處于價值觀形成的重要時期，如果對有害信息不能夠及時進行甄別和抵制，那么很容易會帶來價值觀錯亂的現象。

二、 微媒體視角下高職生價值觀教育的策略

1. 通過校園微平臺擴展價值觀教育的覆蓋面

對于高職院校而言，應當充分利用微媒體的影響力，在校園內部搭建微平臺，從而在學生當中傳遞正能量。學校可以設立官方的微博和微信等微媒體，對于熱點信息和相關政策進行及時地發布，從而引導正確的輿論走向。

其次，對于學校內部的黨組織團支部而言，通過建立網絡虛擬黨團組織社區平臺，幫助高職生關注學校當中的熱門話題，并且開展相應的主題討論。以平等對話的方式，與學生之間進行思想上的溝通和交流，潛移默化地引導學生自身思想意識的提升，這對于培養其核心價值觀有著重要的推動作用。

對于思想政治課的教師而言，更應當注重微媒體在價值觀培養上的作用和意義，可以開設個人微博、微信等微媒體，發布一些有關價值觀的圖片、講義和科研論文等。如果學生存在疑惑，可以在這些微平臺當中和教師進行溝通，微媒體可以成為高職院校思想政治課課堂的一個延伸，拉進了教師與學生之間的距離。因勢利導，堅定信念，積極引導高職院校學生社會主義核心價值觀的養成。

2. 建立健全微媒體監督管理機制

在前文的闡述當中不難看出來，微媒體在進行信息發布的時候具有即時性、交互性等特點，每一個人都能夠在微媒體上發表自己的言論。對于高職院校而言，需要在校內建立健全成熟的微媒體信息管理機制，加強對于輿情的監控。具體來講，學校應當設置專門的崗位，派遣專門的人員，對于校園當中的微媒體進行監督和管理。對于校園當中微媒體輿論的走向和動態，要有一定的把握。如果發現了不良的信息或者是不良輿情的發展趨勢，一定要進行及時地處理，在嚴重的時候，還應當將信息反饋給學校相關職能部門，由領導來進行決策。在這一過程當中，應當發揮計算機技術的有效運用，通過信息檢索、文本分類和語言識別處理等多方面技術，對于輿情進行分析和整理。

3. 提高高職生媒介素養教育

在微媒體當中所蘊含的海量信息是泥沙俱下的，不僅有色情的、暴力的，還有反動的、腐朽的信息。面對這些信息，需要高職生能夠正確地甄別，否則就會在思想上產生困惑，對于高職生開展媒介素養教育是當前的一大趨勢。所以，媒介素養主要強調的是對于新媒體的模式進行辨別，能夠獨立地判斷信息的價值。面對繁雜的媒介信息也能夠自主地進行選擇、理解、評估和表達，這是當前每一個公民應當具備的學習能力。首先高職學校應當進一步完善媒介素養相關的課程。在條件允許的情況下，可以聘請社會媒介專家或者是相關的從業人員，開展講座，向學生介紹媒體的特征、媒體的信息評估等，從而在理論上使得高職生的媒介素養能夠提升到一個嶄新的層面上來。與此同時，還應當注重高職生媒介道德的培養。使得高職生能夠恪守信息道德規范，不傳播不制造虛假新聞，在網絡世界當中也能做一個優良的公民。

三、 結語

總的來說，微媒體的發展使得高職生視野得到豐富，同時，其價值觀也受到了沖擊和影響。對于高職院校而言，應當充分注重校園內的微媒體建設與監督管理，使得高職生的判斷能力和核心價值觀能夠得到完善和發展。

參考文獻：

[1]崔雪蓮.微媒體視角下的大學生價值觀教育研究[D].中國地質大學，2015.

[2]李先佳.微時代視野下大學生思想政治教育網絡載體的研究[J].知識文庫，2016（6）：69-70.

作者簡介：

鄭勁梅，講師，河北省唐山市，唐山職業技術學院。