問題化教學在初中化學課堂中的應用探討

摘要：在初中教學中，教師更多是注重語文數學外語的教學，但隨著社會的不斷進步，國家對人才的要求不斷提高，更需要多方面同步發展的新型人才。初中教學也要重視化學的教學。但是在傳統初中化學教學中存在許多問題，學生沒興趣，教師不重視，化學教學模式生硬。而傳統教學已經不能滿足學生的需求，因此問題化教學不斷被更多的初中化學教師應用，本文將主要以探討問題化教學在初中化學課堂中應用進行闡述。

關鍵詞：初中化學；問題化教學；合作研究

化學是反映世界元素，展現生活中物質的一門學科，是對自然中一些現象的科學解釋。其主要內容就是物質的結構組成，研究它們的性質、規律以及應用，目的就是為了讓學生進一步學習更多的知識，讓他們更了解周圍生活的環境，為以后的工作學習打下堅實的基礎。問題化教學就是教師在課堂中根據學習內容進行設問，問題內容生動形象，問題形式新穎且有較高的質量，能夠吸引學生對學習的興趣，引導學生在學習中根據問題進行思考學習，從而在思考解決問題的過程中獲得新的知識，在傳統初中化學教學中，學生更多是被動的學習，這不利于學生對知識的掌握，因此將問題化教學應用在初中化學課堂中是促進學生對化學的學習的重要途徑。

一、 尊重學生主體地位，注重課堂合作探究

在中國傳統教學模式中，教師是作為課堂的主體，在講臺上以書本為課堂工具對學生進行書本知識的講解并要求學生將知識掌握，但在這樣的教學模式下，學生的課堂積極性很差，他們在保證上課時間不擾亂課堂知識的前提下處于一種被動學習的狀態，這不利于他們對知識的真正掌握。因此在問題化教學的初中化學教學課堂中，首先教師要尊重學生的主體地位，在課堂中教師起到引導的作用，培養學生發現問題思考問題的能力，從而教師可以在這些問題的引導下進行進一步的教學。同時在初中化學教學課堂上可以根據一個知識點拋出問題，組織學生進行討論，將學生進行分組，要求他們在討論過程中注意案例的收集以及解釋，再安排分享時間，讓每一個小組推出一位同學分享他們討論的結果。

例如，在學習《升華》這一章知識的課堂中，教師首先將升華的定義通過書本解釋給學生，讓學生在熟知概念的前提下思考周圍生活中存在哪些升華現象，將學生以5個人為一個小組進行分配，要求他們在討論中收集更多的升華現象，并能夠從科學角度進行解釋說明。通過小組之間的分享，每個學生了解的知識會越來越多，這不僅能夠提高學生學習的積極性，也有利于他們對知識的掌握。

二、 多媒體教學在問題化教學中的應用

隨著科技的不斷進步，越來越多的學校采用多媒體教學，與傳統教學模式大不相同的是，在傳統教學課堂中，書本是唯一的教學工具，學生通過書本上的文字進行學習，但往往學生并不能深刻理解知識，尤其是對于化學學科而言，復雜的化學反應式、大數量的元素符號會讓學生在學習化學時覺得很困難，因此在化學教學中采用多媒體教學是現代化教學的必要之舉。在化學教學課堂中，教師利用多媒體播放化學書本中的相關實驗。比如在學習《金屬及其化合物》這一章節中，教師通過多媒體播放各種金屬以及金屬礦石給學生進行學習，學生通過多媒體可以觀察到各種形狀各異，色彩斑斕的金屬和金屬礦石，教師在這個過程中可以將問題拋出，讓學生帶著問題觀看視頻，并在觀看過程中思考問題。教師也可以在多媒體教學中設置互問互答環節，從而提高學生學習的興趣，讓學生真正的掌握化學知識。

三、 教師在備課過程要巧妙設問

教師作為帶領學生學習的重要角色，在學生學習化學的過程中起到了重要作用，教師在準備教學安排過程中，必須做足準備，對教學課程針對性設置問題，從而提高學生上課的積極性，激發他們學習的興趣。教師在課堂中的問題必須具備引導作用和知識遞進的作用。教師必須考慮學生原有的知識水平和學科基礎，在問題上必須能夠將學生引入正確的學習方向，并在原有基礎上進行進一步的學習。在初中化學教學中能夠很好的將原有知識基礎與現在的學習內容貫穿在一起，形成一個完整的化學學習框架，也有利于進行更深入的學習，從而不斷提高學生的化學水平。因此，教師在初中化學教學中要幫助學生理清思路，形成完整的知識架構，有針對性地設置問題讓學生在學習化學過程中更有方向。

四、 結語

隨著新課標的不斷深入，初中化學教師在教學中應該不斷更新自己的教學模式，傳統的教學模式不利于學生的全面成長。在初中化學教學中應用問題化教學對學生更好地學習化學有極大的幫助。在初中化學教學課堂中，應該尊重學生主體地位，用問題引導學生學習，鼓勵學生加強合作討論，在與他人的共同討論中學習更多的知識。同時，多媒體教學能夠有效的幫助問題化教學化學課堂的進行，學生在問題帶領下觀看多媒體課件，能夠更好的思考。同時教師在準備課件過程中，應該對一些問題進行針對性提問，從而提高學生學習興趣。

參考文獻：

[1]陳又瑞.問題化教學在初中化學課堂中的應用[J].課程教育研究，2017，（39）：147-148.

[2]薛樹青.探析問題化教學在初中化學課堂中的應用[J].中學教學參考，2016，（29）：88.

作者簡介：

譚國軍，寧夏回族自治區吳忠市，吳忠市第五中學。