計算機信息技術在高中教育中的應用

李佳凝

摘 要 隨著時代的發展，信息技術突飛猛進，計算機信息技術也隨之在各大高校內普及和應用，并且在會考中也出現計算機信息技術這門科目，掌握計算機信息技術成了對新時代學生的必然要求，那么，高中生應該如何才能將計算機信息技術掌握好呢？這是一個非常嚴峻的問題，本文通過分析高中計算機信息技術教學存在的不足，以及硬件設施，師資力量，學生素質等方面進行分析，找出現狀中存在的不足之處，并提出相應的解決辦法，希望能為以后的高中計算機信息技術的學習提出可行的建議。

【關鍵詞】高中生 學習 計算機 信息技術

隨著時代的發展，國家越來越重視學生的素質教育，在學好文化知識的同時，也要求學生們全面發展，而現在社會是個信息化的社會，因此，學好計算機信息技術顯得尤為重要，各大高中學校都將計算機信息技術納入了會考的行列，可見其重要性。怎樣學好計算機信息技術，是當前狀況下衍生出的一個嚴峻的問題，本文結合會考來分析當前計算機教育中存在的各方面的不足，來找到適應課程發展的有效方法，希望對以后的計算機信息技術的學習有所幫助。

1 高中生學習計算機信息技術的現狀

隨著時代的發展，計算機信息技術在人們的生活和學習中的運用越來越廣泛，為了使這項技術發揚光大，很多高中學校開設了這門課程，并列入了會考科目中，因此，高中學生開始認識計算機，但是，就目前的狀況來看，計算機信息教育課程在教學方面，師資力量方面，學生的綜合素質等方面都存在著諸多的不足，為改善這一局面，我們仍需不斷努力著。

2 學生和教師在計算機信息技術教與學中存在的不足

每個學生對于計算機信息技術掌握的程度都不同，對計算機的認識都有著不同的見解，事先接觸過計算機的同學有的可能掌握了計算機的基本用法，有的可能操作熟練一些，對于沒有接觸過計算機的同學，甚至會沒有計算機的概念，針對這種良莠不齊的情況，計算機教學的難度有所加大，應盡快找出一種有效的方法來進行補救。作為計算機信息技術的教育者來說，計算機知識不夠淵博，沒有制定出完善的教學體系，在教學的過程中就很難實現分層次教學，不能很好的引導學生對于計算的正確看法，因此，教師應提升自己的專業水平，提高自身的綜合素質，使傳授計算機知識時，更加的具體化，直觀化。

3 在課堂教學中應采用的方法

在教學的過程中采用不同的方法可以收獲良好的效果。

3.1 圖文結合法

應用圖文結合法也就是經常說的形象教學法，來對高中生進行信息技術的教育，以培養學生具體思維的能力，這樣，教學的氛圍輕松愉快，能使學生學習時具有主動性，要運用多媒體教學聲音，視頻，動畫，文字等功能，以圖文結合的方式使學生對于計算機信息技術的課程深刻理解，學生因此有了直面的感知，這能激發學生們的興趣和愛好，使學生對課程產生濃厚的興趣，興趣是學好計算機信息技術的基礎。

3.2 圍繞主題法

計算機信息技術的內容應該緊緊圍繞著教學大綱來進行，教學大綱是在基礎教學的基礎上對知識的進一步加深，教學大綱也是會考命題的依據，只有圍繞著書本進行教學，才能準確并科學的學習到應該掌握的知識，教師應當引導學生根據課本進行復習，并能聯系實際，把課本上學習到的知識應用到實際中，使學生做到理論與實際相結合，為學生未來的計算機信息技術的學習打下了基礎。

4 會考前應怎樣復習

4.1 夯實基礎

基礎知識是所有考試中必須要掌握的內容，任何知識都是從基礎知識上演變而來，所謂是萬變不離其宗。而會考中直接出了百分之三十六的基礎知識題，雖然計算機信息技術重在操作，但如果忽略了這百分之三十六的基礎知識，就有可能造成會考成績不合格。

這就要求學生對于基礎知識要扎實掌握，首先，學生應該明確基礎知識和操作之間的關聯。復習好信息與信息的處理，什么是VBA程序，進行二進制運算，計算機的應用，以及了解計算機病毒，其次，應采取有效的措施保證學習的質量，例如：在考試之前的一段時間內，每天抽出一塊固定的時間，讓學生們背誦基礎知識，并對學生進行檢測，這樣能知道每個學生的實際情況，利于查缺補漏的進行。

4.2 分塊復習

計算機信息技術會考中主要包括幾大板塊的內容，分別為：基礎知識，Winddows系統操作，Office操作，以及Internet操作，對于這些題型，教師應當將每種類型題出幾套，分塊對學生們進行訓練，將這些題型中可能出現變形的情況都列舉出來，培養學生舉一反三的能力，這不僅可以使學生從容的通過考試，還可以使學生扎實的掌握計算機信息技術，為學生未來的信息化發展奠定了良好的基礎。

5 結束語

綜上所述，隨著時代的發展，計算機信息技術已經是人類生活中和社會發展中不可缺少的一部分，因此，高中生學好計算機信息技術非常重要，為使計算機為我們的生活和學習提供便利的條件，高中生就應加強計算機信息技術的學習，就目前的情況來看，大多數的高中都以開設計算機信息技術這門課程，并安排了這門課程的會考，這更能說明計算機技術的重要性，通過以上的分析，我們找出了課程教學中存在的不足，并提出了相應的方法以待完善，這些建議，希望以后能運用到課程的教學中，使計算機信息技術課程得到更好的發展。

參考文獻

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作者單位

山東省青島第一中學2015級7班 山東省青島市 266002