“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

馬瑩瑩

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民對(duì)精神文明的需求日漸提高，社區(qū)承擔(dān)的教育工作日趨繁瑣。該文探討了借助信息化的手段，通過(guò)構(gòu)建社區(qū)教育管理系統(tǒng)，對(duì)社區(qū)教育從排課至授課進(jìn)行高效、量化、科學(xué)管理，從而促建社區(qū)教育的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+；社區(qū)；社區(qū)教育；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；教育管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）03-0152-03

Abstract： With the development of economy， people's demand for spiritual civilization is increasing day by day， and the education work undertaken by the community is becoming more and more tedious. This paper discusses the use of information technology， through the construction of community education management system， the community education from scheduling to teaching for efficient， quantitative， scientific management， so as to promote the smooth development of community education.

Key words： Internet+； community； community education； education management；system design

1 社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

社區(qū)教育是指在社區(qū)內(nèi)面向本社區(qū)所有成員，開(kāi)發(fā)利用各種資源，提高成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村人口大量涌入城市社區(qū)，他們的文化素質(zhì)亟待提高。同時(shí)老齡化的到來(lái)，社區(qū)退休人口眾多，社區(qū)老年大學(xué)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，這些問(wèn)題都凸顯了社區(qū)教育的重要性。

傳統(tǒng)的社區(qū)教育主要采用兩種方式。一種為“一位老師+一間活動(dòng)室”的面授方式，即在固定的時(shí)間內(nèi)由老師口述講解傳授知識(shí)，課程結(jié)束后本次教學(xué)活動(dòng)便終止，課后師生互動(dòng)幾乎為零。另一種方式為“廣播式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”即由社區(qū)工作人員在固定的時(shí)間播放錄制的教學(xué)視頻，參與學(xué)習(xí)的人員被動(dòng)接受，全程無(wú)互動(dòng)。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)的更新?lián)Q代，學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味性互動(dòng)性的要求，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)越來(lái)越不符合新形勢(shì)下的社區(qū)教育要求。

教師與社區(qū)學(xué)員之間的溝通交流更為密切，知識(shí)的傳播途徑也更加的豐富，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也大為提高。社區(qū)學(xué)員可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，終身制學(xué)習(xí)，同時(shí)為了更好地滿足教育教學(xué)，授課教師通過(guò)鉆研，自身的授課水平授課方式也得到了很大的提升。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的社區(qū)教育正在全國(guó)各地不斷地涌現(xiàn)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育存在的問(wèn)題

“互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育雖然優(yōu)勢(shì)眾多，但它也存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

首先是社區(qū)居民的參與性如何提高。社區(qū)教育的課程開(kāi)設(shè)可分為兩類(lèi)，一類(lèi)為知識(shí)普及課程，一類(lèi)為興趣類(lèi)課程。什么樣的課程是社區(qū)學(xué)院感興趣的，需要前期做好調(diào)查工作。只有大多數(shù)人感興趣的課程，課程開(kāi)設(shè)起來(lái)才會(huì)有互動(dòng)性。所以，興趣類(lèi)課程開(kāi)設(shè)的調(diào)研工作需要做好。而對(duì)于知識(shí)普及類(lèi)的課程，還要考慮到大多參與社區(qū)教育的學(xué)習(xí)者習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)新的教育方式不夠了解。他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)操作等不太習(xí)慣，如何提高他們的網(wǎng)絡(luò)操作水平也是亟需解決的問(wèn)題。

其次是將每期的課程資源沒(méi)有積累，課程結(jié)束資源也便放棄。如果可以搭建一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，將教師的教學(xué)資源進(jìn)行積累是一個(gè)不錯(cuò)的解決方式。但是，前期教學(xué)平臺(tái)的積累工作量巨大，授課教師需要上傳大量的微課視頻，PPT課件，教案以及學(xué)習(xí)資源。這些資料的準(zhǔn)備制作需要教師付出大量的心血，隨著知識(shí)的更新，教學(xué)資料還需進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。如何調(diào)動(dòng)授課教師的積極性，這些都是存在的問(wèn)題。

再次是如何考核。教師上傳的資料是否合格，能否符合教學(xué)要求。學(xué)習(xí)者是否學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，學(xué)到了多少，如何及時(shí)的反饋信息。讓師生雙方更好的互動(dòng)了解，這些也是需要解決的問(wèn)題。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”社區(qū)教育管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)在于對(duì)社區(qū)教育工作進(jìn)行規(guī)范管理。通過(guò)該系統(tǒng)，社區(qū)教育管理人員可以發(fā)布課程信息，由社區(qū)學(xué)員投票選課后擇優(yōu)排課，并可以對(duì)接下來(lái)的課程進(jìn)行跟蹤考核。為接今后的課程安排提供選擇借鑒，同時(shí)通過(guò)積分政策等激勵(lì)社區(qū)學(xué)員參與的積極性，促進(jìn)社區(qū)教育的開(kāi)展，提高社區(qū)文化水平。

3.1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)

（1） 建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)模塊。收集錄入教師、社區(qū)學(xué)員及課程等的基本信息。

（2） 建立信息發(fā)布模塊。社區(qū)教育信息資源的發(fā)布，推進(jìn)社區(qū)文化教育開(kāi)展。

（3） 建立排、選課模塊。教師課程派遣及社區(qū)學(xué)員課程選擇工作。

（4） 建立考核模塊。對(duì)教師授課及社區(qū)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤考核。

（5） 建立互動(dòng)模塊。師生可以通過(guò)此模塊進(jìn)行溝通交流。

（6） 建立輔助功能模塊。主要提供打印報(bào)表等服務(wù)。

系統(tǒng)的功能即系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本系統(tǒng)的總體功能模塊框架如圖1所示。

3.2 數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)

社教育教學(xué)管理數(shù)據(jù)紛繁復(fù)雜。因此如何科學(xué)有效的組織這些數(shù)據(jù)，為社區(qū)教育管理工作服務(wù)，是本系統(tǒng)的關(guān)鍵之一。本系統(tǒng)的另一個(gè)關(guān)鍵是數(shù)據(jù)庫(kù)如何分級(jí)分類(lèi)管理，以適應(yīng)對(duì)教師、學(xué)員不同的管理要求。數(shù)據(jù)表是系統(tǒng)可以正確高效運(yùn)行的基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)合適的表顯得尤為重要。本數(shù)據(jù)庫(kù)的表主要由學(xué)員信息表，教師信息表，課程信息表，交互記錄表等記錄組成。每張表的主要字段和每個(gè)字段的含義如表1到4所示。

3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

1） 數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊

數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊是本系統(tǒng)核心模塊之一，它主要有如下功能。基本操作功能：包括對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行增刪改。檢驗(yàn)功能：作用是對(duì)內(nèi)部數(shù)據(jù)進(jìn)行一致性、完整性檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)輸入/輸出：可以將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)導(dǎo)出也可以將外部數(shù)據(jù)導(dǎo)入。可視化：能夠以折線圖，直方圖，餅圖等圖形直觀將數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)顯示出來(lái)。

2） 排/選課模塊

排/選課模塊為課程安排模塊。本模塊主要的功能為學(xué)員查看擬開(kāi)設(shè)的課程信息并投票選擇自己感興趣的課程。根據(jù)選擇結(jié)果，符合開(kāi)課條件的課程編班并選派相應(yīng)的教師授課。根據(jù)教師和學(xué)員的信息，安排開(kāi)課的時(shí)間地點(diǎn)。將形成的課程單信息派發(fā)給相關(guān)的學(xué)員和教師。

3） 信息互動(dòng)模塊

信息互動(dòng)模塊為師生及管理人員三方的交流模塊，學(xué)員可以在此模塊提問(wèn)，留言。教師可以根據(jù)學(xué)員提問(wèn)做出回復(fù)。同時(shí)該模塊可嵌入微信，QQ等功能聊天軟件，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)交流，也可實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音交流。

4） 資源管理模塊

該模塊對(duì)教師上傳的資源進(jìn)行分類(lèi)存儲(chǔ)，資源分為視頻、PPT、教案以及參考資料，每個(gè)資料被閱讀的次數(shù)，閱讀者相應(yīng)信息會(huì)有一定的反饋記錄。同時(shí)上傳的文件可以隨時(shí)抽取查看，以保障教學(xué)內(nèi)容滿足教學(xué)需求。

5） 考核模塊

考核模塊分為教師考核及學(xué)員考核。教師考核包括教師日常考核以及上傳資源的質(zhì)量，與學(xué)員交互情況，以及學(xué)員課后對(duì)本次課的評(píng)價(jià)。學(xué)員考核以激勵(lì)為主，當(dāng)學(xué)員積分達(dá)到一定水平可給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4 總結(jié)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高。人們對(duì)精神文明和知識(shí)的需求越來(lái)越高，同時(shí)人們對(duì)終身制的學(xué)習(xí)的渴望也越來(lái)越迫切。社區(qū)教育在我國(guó)廣大的城市正在如火如荼的進(jìn)行，本系統(tǒng)的研發(fā)可以使得社區(qū)教育的開(kāi)展更為規(guī)范，同時(shí)相關(guān)的資源也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)融合共享，這最終會(huì)促進(jìn)我國(guó)社區(qū)教育水平的總體提高。

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