職業(yè)教育視角下的精準(zhǔn)扶貧對(duì)策研究

單彬

摘 要：扶貧攻堅(jiān)是全面建成小康社會(huì)最艱巨的任務(wù)。面對(duì)我國(guó)要在2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的總目標(biāo)，如何從根本上解決貧困人口的脫貧問(wèn)題，是目前擺在黨和政府面前的重大任務(wù)。因此，有必要從全局和戰(zhàn)略高度，研究部署教育工作，推動(dòng)職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展，探索職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧之策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；精準(zhǔn)扶貧；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造職業(yè)教育扶貧的發(fā)展環(huán)境

一是各級(jí)政府要在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，大力強(qiáng)化輿論宣傳，為職業(yè)教育的健康發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。二是要加強(qiáng)對(duì)貧困群眾的思想教育，引導(dǎo)他們通過(guò)提升自身職業(yè)技能改變家庭貧困狀況。三是要從思想觀念上逐步扭轉(zhuǎn)和消除社會(huì)上普遍存在的歧視職業(yè)教育的觀點(diǎn)，使人們?cè)敢饨邮芎瓦x擇職業(yè)教育。

2.科學(xué)統(tǒng)籌，健全職業(yè)教育扶貧運(yùn)行機(jī)制

一是通過(guò)設(shè)立職業(yè)教育扶貧統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌實(shí)施職業(yè)教育扶貧的宏觀管理、綜合協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌規(guī)劃。二是積極發(fā)揮政府部門(mén)的引導(dǎo)與推動(dòng)作用，有規(guī)劃、有規(guī)模地實(shí)施。三是完善貧困地區(qū)政府區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育與培訓(xùn)資源整合機(jī)制。四是建立教育扶貧工程實(shí)施考核機(jī)制，對(duì)工程實(shí)施進(jìn)展、質(zhì)量和成效進(jìn)行考核。五是圍繞區(qū)內(nèi)不同地域的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，積極構(gòu)建與當(dāng)?shù)胤鲐氶_(kāi)發(fā)目標(biāo)相適應(yīng)、與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配、產(chǎn)教深度融合、結(jié)構(gòu)規(guī)模合理的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

3.加大投入，完善職業(yè)教育扶貧資助體系

一是各級(jí)政府要加大對(duì)職業(yè)教育的投入和統(tǒng)籌，確保職業(yè)教育扶貧工程資金的保障力度。二是通過(guò)建立職業(yè)教育重大項(xiàng)目投入機(jī)制，從而減輕學(xué)校的資金負(fù)擔(dān)。三是建立健全職業(yè)教育資助體系，讓貧困家庭的孩子學(xué)得起技能，真正發(fā)揮職業(yè)教育的扶貧功能。四是建立職業(yè)教育系統(tǒng)規(guī)范的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

4.建檔立卡，精準(zhǔn)分類(lèi)貧困人口接受職業(yè)教育情況

主要是通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的摸底調(diào)查工作，建立一戶一檔的檔案資料。在建檔立卡的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)家庭的基本情況，制定一戶一策或一人一策的職業(yè)教育幫扶措施，進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮政府幫扶政策的作用。

5.整合優(yōu)化，聚集職業(yè)教育扶貧社會(huì)資源

一是政府要鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量參與扶貧，為職業(yè)教育扶貧發(fā)展注入更多的活力。二是政府教育行政主管部門(mén)要簡(jiǎn)化職業(yè)教育辦學(xué)的審批流程，鼓勵(lì)和支持有條件的行業(yè)龍頭企業(yè)參與到職業(yè)教育中來(lái)。三是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育發(fā)展，在農(nóng)村大力發(fā)展側(cè)重于技能培訓(xùn)的職業(yè)教育。四是要盤(pán)發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源存量，將現(xiàn)有的職業(yè)教育培訓(xùn)資源積極向貧困地區(qū)和貧困家庭開(kāi)放。五是依托國(guó)家中西部職業(yè)教育合作等項(xiàng)目，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育的全方位合作。

6.因材施教，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求

一是要圍繞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和扶貧開(kāi)發(fā)需求合理設(shè)置職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)，更好地滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求。二是鼓勵(lì)職業(yè)院校根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和選擇教師教材，同時(shí)把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合起來(lái)，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。三是要積極培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，使教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)乃至就業(yè)高度融合。四是職業(yè)教育的培訓(xùn)方式和手段要靈活，既要考慮教學(xué)實(shí)施程度，又要切合農(nóng)民現(xiàn)實(shí)需求和接受能力。

7.送技術(shù)下鄉(xiāng)，搭建農(nóng)村職業(yè)教育平臺(tái)

一是要加強(qiáng)縣級(jí)職業(yè)教育中心建設(shè)。二是要結(jié)合貧困地區(qū)的區(qū)位特征和生態(tài)環(huán)境，為農(nóng)民提供農(nóng)技、農(nóng)資、農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售等配套服務(wù)。三是建立依托信息技術(shù)的“網(wǎng)上職業(yè)技術(shù)學(xué)校”，以資源互通互享的方式提升貧困地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育總體水平。

8.多措并舉，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育精準(zhǔn)脫貧目標(biāo)

一是要通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，拓寬他們的就業(yè)渠道。二是要狠抓就業(yè)扶持創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)接受職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作。三是建立健全貧困家庭學(xué)生就業(yè)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”的目標(biāo)。

教育扶貧是2020年全面實(shí)現(xiàn)小康的力量源泉。實(shí)施職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧，已經(jīng)取得了一定的效果，今后還要根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與扶貧實(shí)際，進(jìn)行更為全面深入的探索與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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