“課程思政”理念指導(dǎo)下的高校“課程思政”建設(shè)實踐探索
——以上海電力大學(xué)為例

焦連志

（上海電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海 200090）

“課程思政”理念是新時期高校思想政治工作理念的重大創(chuàng)新，是“全員育人”觀念的進一步深化和拓展，是高等教育中育德與育才、德育與智育相統(tǒng)一的具體體現(xiàn)和要求，體現(xiàn)了中國特色社會主義大學(xué)的高等教育辦學(xué)方向，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要保障，對新時期高校思想政治工作改革創(chuàng)新有著積極的指導(dǎo)意義，是今后高校思想政治教育工作必須長期堅持的指導(dǎo)思想。明確樹立“課程思政”理念，積極推進高校“課程思政”教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)成為今后高校思想政治教育工作和課程教學(xué)改革工作的重要主題。

一、“課程思政”理念的內(nèi)涵

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表了重要講話，習(xí)近平總書記圍繞“為誰培養(yǎng)人”、“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”這一高校辦學(xué)的核心命題，闡述了一系列重要觀點，特別是重申了中國高校應(yīng)該堅持社會主義辦學(xué)方向，為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的根本原則，并提出了新時期高校思想政治工作的重要指導(dǎo)方針，指出“高校應(yīng)當(dāng)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”；提出“思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]這些新觀點新提法強調(diào)了發(fā)揮課堂教學(xué)這一育人主渠道的作用，進一步明確了新時期中國特色社會主義高校全課程育人、全員育人的新時期高校思想政治工作的根本原則，對今后改進和加強高校思想政治教育工作具有重大的指導(dǎo)意義。

“課程思政”理念主要是要突破通過思想政治教育課程展開思想政治教育的既定“成見”，跳出就“思政課”談“思政課”的狹隘理念，打破思想政治教育的“孤島化”困境，打破學(xué)科藩籬，從每一門課程資源中挖掘德育資源，將課程資源、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化成育德資源，在育才的同時注重育德工作，實現(xiàn)育才與育德的統(tǒng)一，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。如上海市教委副主任高德毅所指出的，“在改革理念上，就是要從高等教育‘育人’本質(zhì)要求出發(fā)，樹立‘課程思政’核心理念，強調(diào)學(xué)校教育應(yīng)具備 360 度德育‘大熔爐’的教育合力作用，課堂教學(xué)過程本身就是育人最主要的過程，也是教書育人最重要的途徑；知識傳授與價值引領(lǐng)是育人的基本實現(xiàn)形式，也是學(xué)校最具效能的實現(xiàn)形式，在教育教學(xué)中，既要注重在價值傳播中凝聚知識底蘊，又要注重在知識傳播中強調(diào)價值引領(lǐng)，突出顯性教育和隱性教育相融通，實現(xiàn)從‘思政課程’向‘課程思政’創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。”[3]“課程思政”理念是高校思想政治教育工作理念的一個重大創(chuàng)新，也是貫徹落實習(xí)近平總書記全國高校思想政治工作會議講話精神的具體體現(xiàn)，也必將成為今后高校思想政治教育改革的重大指導(dǎo)方針。“課程思政”理念也是高等教育工作者貫徹落實社會主義核心價值觀的重要途徑和形式，它要求將貫徹落實社會主義核心價值觀落實到每一位教師的身上，落實到每一門課程的課程教學(xué)中，從而用好課堂教學(xué)這一主渠道，將課堂教學(xué)變成傳播和滲透社會主義核心價值觀、滲透思想政治教育的育人課堂，從而實現(xiàn)思想政治教育由專門思政課程育人到全課程育人、由專員（主要是思想政治課程教師）育人到全員育人、由階段育人到全程育人的提升。

二、上海電力大學(xué)自覺貫徹“課程思政”理念

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，中國高校要堅持社會主義辦學(xué)方向，辦好中國特色社會主義大學(xué)，肩負起為中國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才的重任，這是對新時期中國高校發(fā)展的一個戰(zhàn)略定位，也是中國高校自覺肩負其社會責(zé)任，自覺與國家富強、民族復(fù)興進程“同頻共振”、自覺融入國家富強、民族復(fù)興進程的一種歷史擔(dān)當(dāng)。上海電力大學(xué)作為一所電力特色優(yōu)勢明顯的綜合性大學(xué)，自立校以來，一直堅持“立足電力、立足應(yīng)用、立足一線”的辦學(xué)方針，堅持“務(wù)實致用，明理致遠”的辦學(xué)理念，以“高質(zhì)量、有特色”為目標(biāo)，堅持面向電力生產(chǎn)和現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)第一線，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實，實踐能力強的高等工程技術(shù)人才，將學(xué)校發(fā)展與國家發(fā)展緊密融合，為國家電力事業(yè)以及其它行業(yè)培養(yǎng)了大批人才，其中不少人才已經(jīng)成長為各行各業(yè)的骨干力量。

在人才培養(yǎng)體系中，思想政治工作是重要的一環(huán)。一直以來，上海電力大學(xué)都高度重視大學(xué)生思想政治工作，將其作為做好高校立德樹人工作的重中之重，全面系統(tǒng)地推進新時期上海電力大學(xué)大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新。自全國高校思想政治工作會議召開以來，上海電力大學(xué)一直認真貫徹全國高校思想政治工作會議精神，制定了《上海電力大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革專項計劃》，撥出專項經(jīng)費，支持結(jié)合上海電力大學(xué)辦學(xué)特色、專業(yè)特色的課程思政改革創(chuàng)新。在進一步改進和加強思想政治理論課教學(xué)，努力提升思想政治理論課教學(xué)育人質(zhì)量的基礎(chǔ)上，建設(shè)了“能源中國”通識素養(yǎng)課程，在其它課程教學(xué)中推動“課程思政”教學(xué)改革，努力建設(shè)與思想政治理論課“同向同行”的“課程思政”體系，自覺將社會主義核心價值觀培育融入到課程教學(xué)中去，讓專業(yè)課教師也肩負起對大學(xué)生進行思想政治教育的責(zé)任，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，努力做到育才和育德的統(tǒng)一，智育與德育的統(tǒng)一，努力實現(xiàn)全課程育人、全員育人，開創(chuàng)上海電力大學(xué)思想政治教育工作的新局面，使上海電力大學(xué)新時期思想政治工作不斷呈現(xiàn)新風(fēng)貌、新氣象、新內(nèi)容和新樣態(tài)，有力地推動了上海電力大學(xué)新時期思想政治工作的進展。

三、上海電力大學(xué)推進“課程思政”理念的實踐創(chuàng)新

“課程思政”理念是高校堅持立德樹人、堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求，也是上海電力大學(xué)積極推進新時期課程教學(xué)改革的重要主題。上海電力大學(xué)積極貫徹落實“課程思政”理念，將“課程思政”理念落實到通識素養(yǎng)課程建設(shè)改革、專業(yè)課課程建設(shè)改革實踐中，取得了一系列積極的進展。

1.以《能源中國》課程為代表的通識素養(yǎng)課程創(chuàng)新

自上海大學(xué)醞釀形成“大國方略”課程以來，以“中國系列”課程為代表的通識素養(yǎng)課程創(chuàng)新成為上海高校大學(xué)生思想政治教育工作改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容，也成為一張亮麗的名片。上海市各個高校先后推出了融合本校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色，凸顯本校學(xué)科優(yōu)勢和師資優(yōu)勢的“中國系列”課程，如上海交通大學(xué)開設(shè)的《讀懂中國》、同濟大學(xué)開設(shè)的《中國道路》、復(fù)旦大學(xué)開設(shè)的《治國理政》、上海師范大學(xué)開設(shè)的《聞道中國》、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)的《人文中國》、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開設(shè)的《中國智造》、上海海事大學(xué)的《大國航路》、《走向深藍》等課程，這些“中國系列”課程不僅圍繞中國特色社會主義偉大實踐及中國走向世界中的重大議題，講好中國故事，拓展學(xué)生視野，增強大學(xué)生對中國發(fā)展、中國道路、中國經(jīng)驗、中國與世界關(guān)系等一系列重大議題的全面認知，同時在這一過程中滲透社會主義核心價值觀，滲透思想政治教育，將“中國系列”通識素養(yǎng)課程打造成形式新穎、學(xué)生喜愛、抬頭率高、影響力大的 “類思想政治教育”課程，很好地起到了輔助思想政治專業(yè)課程的作用。“中國系列”課程已經(jīng)成為承載思想政治教育的重大課程創(chuàng)新，在上海乃至全國都起到了很好的示范效應(yīng)。國內(nèi)外通識教育（博雅教育）課程的實踐都表明，通識教育（博雅教育）課程不僅是傳授復(fù)雜現(xiàn)代社會所需要的各種專業(yè)知識和廣博能力的要求，也是培養(yǎng)“全面的人”、“完整的人格”所必需，“在美國,通識課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文字書寫能力、口語表達能力、邏輯和批判思維能力、數(shù)理統(tǒng)計和分析能力以及綜合推論能力等,而且還要通過理性訓(xùn)練、啟發(fā)心智,把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任感的公民和有教養(yǎng)的人。”[6]在中國，通識教育課程不僅要肩負起開拓學(xué)生知識視野、鍛煉學(xué)生理性思維和學(xué)科融合創(chuàng)新能力，更要肩負起滲透思想政治教育，傳播社會主義核心價值觀的重要使命，以培育黨和國家需要的人才。目前上海市各高校大力推進的以“中國系列”課程為代表的通識課程創(chuàng)新即是充分發(fā)揮博雅教育的綜合育人、全面育人作用，同時又結(jié)合中國國情的創(chuàng)造，做到了顯性思政和隱性思政的結(jié)合，展示著今后通識教育改革創(chuàng)新的努力方向。

上海電力大學(xué)為了深入貫徹全國和上海市高校思想政治工作會議精神，將優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)與思政教育相結(jié)合，在校黨委的大力支持下，推出了體現(xiàn)上海電力大學(xué)辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢的《能源中國》課程。《能源中國》課程建設(shè)著力從課程內(nèi)容布局、課程師資等多方面展開頂層設(shè)計，力圖將《能源中國》課程打造成彰顯上海電力大學(xué)特色的“中國系列”品牌課程，使之成為體現(xiàn)上海電力大學(xué)“課程思政”改革創(chuàng)新，讓大學(xué)生喜愛的一門“明星課程”，成為上海電力大學(xué)“課程思政”建設(shè)的一張亮麗名片。

從《能源中國》課程內(nèi)容上來看，該課程立足宏觀背景、聚焦現(xiàn)實問題，構(gòu)建以“能源”為主題，以“中國”為主線，從“能動世界”、“能源布局”、“能源安全”、“能源創(chuàng)新”、“能源與環(huán)境”、“能源合作”、“能源利用”、“能源強國”八個方面打造《能源中國》課程方案，以上大課、講大勢、傳大道的形式串聯(lián)“能源中國”的相關(guān)議題，力圖將該課程打造成一門系體現(xiàn)時代性、前沿性和鮮活性，蘊含豐厚人文情懷和德育元素，激發(fā)學(xué)生愛國愛校愛專業(yè)意識的通識素養(yǎng)課程。在《能源中國》課程師資方面，該課程通過廣延上海電力大學(xué)以及校外各領(lǐng)域?qū)＜遥浞掷脤＜覍W(xué)者資源，《能源中國》課程的首堂課就邀請了全球能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展合作組織副秘書長程志強博士做了《學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平主席“一帶一路”高峰論壇講話精神加快推進全球能源互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)》報告，既拓展了學(xué)生對全球能源互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的知識視野，又進一步加深了對習(xí)近平“一帶一路”高峰論壇講話精神的學(xué)習(xí)和理解，可以說是“將鹽溶在湯里”的“課程思政”的代表性的一課。

上海電力大學(xué)在積極做好《能源中國》課程建設(shè)的同時，還將“課程思政”理念逐漸擴展到研究生教育中來，并打造適合研究生的課程思政——《能源中國2.0》課程。《能源中國》2.0版將繼續(xù)聚焦能源人才素養(yǎng)推出系列專家講座，課程總體設(shè)計上通過邀請名師聚焦核心問題，關(guān)注熱點、熱詞，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣的新時代能源電力行業(yè)的研究生人才。

《能源中國》課程及《能源中國2.0》課程因聚焦能源主題而內(nèi)容特色鮮明，廣延師資而使師資優(yōu)勢明顯，將通識教育與專業(yè)教育相融合，將專業(yè)素養(yǎng)教育與國情教育、理想教育、人文教育以及社會主義核心價值觀教育緊密融合，從而讓《能源中國》課程成為上海電力大學(xué)“專”“博”兼具、“內(nèi)”（思想政治教育滲透）“外”（學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升）兼修的“中國系列”品牌課程。

2.在專業(yè)課和人文素養(yǎng)課程中推進“課程思政”教學(xué)改革

大學(xué)課堂是知識育人的場所，同時也是道德育人和價值育人的場所。在所有的大學(xué)課程之中，不僅肩負著傳授知識、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的責(zé)任，同時也肩負著對大學(xué)生進行道德教育和價值教育的責(zé)任。 “純粹的‘知識’是可教的，但‘情感’、‘態(tài)度’、‘價值觀’等‘道’幾乎不可教，只能是老師身體力行的去示范、去感化。因此，‘傳道’不僅要求教師向?qū)W生傳授學(xué)生文化知識，而且要求教師利用自己的人格魅力和精神氣質(zhì)感染、引導(dǎo)學(xué)生向上，用自己的人文素養(yǎng)和道德情懷激勵、鼓舞學(xué)生向善。” 因此，專業(yè)課程與人文素養(yǎng)課程同樣也肩負著育德責(zé)任，也要“守好”本課程的“一段渠”，“種好”本課程的“責(zé)任田”，要在本課程教學(xué)中挖掘育人資源，肩負起育德責(zé)任。教育部部長陳寶生指出，“教育系統(tǒng)有兩個生產(chǎn)過程：一個是思想的生產(chǎn)過程，即理論知識的生產(chǎn)過程；一個是人的生產(chǎn)過程。兩個生產(chǎn)過程交織在教育戰(zhàn)線。第一個過程影響現(xiàn)在、塑造未來；第二個生產(chǎn)過程直接培養(yǎng)未來的接班人、建設(shè)者。二者的結(jié)合，事關(guān)黨和國家的未來。所以，教育戰(zhàn)線是我們黨意識形態(tài)工作的重要基礎(chǔ)。從社會情勢來看，很多意識形態(tài)的錯誤東西都出自教育戰(zhàn)線。” 因此，專業(yè)課、人文素養(yǎng)課程教師要樹立明確的“課程思政”意識，要和思想政治理論課教師一道劃好做好大學(xué)生思想政治工作的“同心圓”，自覺按照“課程思政”理念推進“課程思政”教學(xué)改革。

上海電力大學(xué)在推進“課程思政”教學(xué)改革實踐中，鼓勵專業(yè)課程申報“課程思政”示范課程建設(shè)，列入課程建設(shè)的課程要求教師挖掘課程育人資源，要準備兩份教學(xué)大綱，一份是專業(yè)知識與能力教育大綱，一份是課程德育大綱，組織專業(yè)課教師與思政課教師的共同備課會，鼓勵專業(yè)課教師與思政課教師共同備課，幫助挖掘課程育人資源；上海電力大學(xué)還成立了思政指導(dǎo)員隊伍，對二級學(xué)院思政工作開展指導(dǎo)，思政指導(dǎo)員主動對接各個學(xué)院，參與學(xué)院“課程思政”的教學(xué)研討，參與學(xué)院教師與學(xué)生的思想政治工作，從而著力提高各學(xué)院的“課程思政”水平和師生思想政治工作水平，思政課程教師與專業(yè)課程教師一道，發(fā)揮育人合力，這是在專業(yè)課教學(xué)中落實“課程思政”理念的重要實踐舉措創(chuàng)新。如上海電力大學(xué)數(shù)理學(xué)院李鵬飛老師擅長將古詩融入物理教學(xué)中，把原本枯燥的物理課講得生動有趣，如用古詩“臥看滿天云不動，不知云與我俱東”來解釋了參照物的知識，在詩中學(xué)“理”，在“理”中滲透傳統(tǒng)文化教育，增強了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同，而傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要文化源泉，通過課程教學(xué)，既傳授了科學(xué)知識，培養(yǎng)了大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也提升了大學(xué)生的人文素養(yǎng)，增進了大學(xué)生對傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的認同感。在電力專業(yè)學(xué)科教學(xué)與科研中，“針對電力工業(yè)技術(shù)密集、自動化程度高、大功率、大容量、特高壓、全程全網(wǎng)的特征及趨勢”，“著重提升師生的全局觀念、環(huán)境保護意識、團隊協(xié)作與創(chuàng)新精神”；“針對電力公共服務(wù)行業(yè)的特征”，“著重增強社會責(zé)任意識、優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識、誠信意識、萬無一失的安全意識，培養(yǎng)師生嚴謹求實、一絲不茍的作風(fēng)。” 這些都是上海電力大學(xué)在專業(yè)課教師中積極滲透“課程思政”理念的實踐探索。

在人文素養(yǎng)類課程中，上海電力大學(xué)也積極貫徹“課程思政”理念，推進“課程思政”教學(xué)改革。如推進《中國傳統(tǒng)文化概論》、《中國民俗文化》、《大學(xué)語文》等課程的“課程思政”教學(xué)改革，在課程教學(xué)中滲透了中國傳統(tǒng)文化知識、中國傳統(tǒng)倫理文化及中國傳統(tǒng)價值觀；在《大學(xué)英語》等課程學(xué)習(xí)中，將黨的十九大報告等中央文件的英譯版作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生既提升了英語知識和英語素養(yǎng)水平，也推動了學(xué)生對國家大政方針的學(xué)習(xí)和理解。這些人文素養(yǎng)類課程既增加了大學(xué)生人文知識，開拓了大學(xué)生人文知識視野，提升了大學(xué)生人文素養(yǎng)，涵養(yǎng)了大學(xué)生人文精神，也起到了促進大學(xué)生對國情、傳統(tǒng)文化以及國家大政方針的理解，起到了輔助思想政治理論課教學(xué)的作用。

總之，上海電力大學(xué)積極貫徹“課程思政”理念，在教學(xué)改革中進行了積極的實踐探索和創(chuàng)新，尤其是通過建設(shè)《能源中國》通識素養(yǎng)課程和在專業(yè)課及人文素養(yǎng)選修類課程中進行“課程思政“教學(xué)改革實踐，充分挖掘了這些課程的育人資源，讓這些課程不僅僅成為專業(yè)知識傳授的舞臺，同時也成為價值引領(lǐng)的課程陣地，讓這些課程和思想政治理論課程一道，共同發(fā)揮育人作用，努力建構(gòu)全課程育人、全員育人的新格局，形成了思想政治理論課程、通識素養(yǎng)課程與專業(yè)課程三位一體的、同向同行的“課程思政”體系，更好地推動思想政治教育工作的開展。