淺談?dòng)變簣@耐心等待孩子存在的問題及解決對策

楊容珍

摘要：師幼溝通是通過教師和幼兒運(yùn)用語言或者其他的方式進(jìn)行情感交流的過程。良好的溝通可以建立良好的師生關(guān)系，還可以讓教師在教學(xué)的過程中體驗(yàn)到職業(yè)幸福和樂趣，更好地發(fā)展和提升自己。然而在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，剛剛進(jìn)入幼兒園的教師，常常會面臨無法溝通而帶來的傷心和失落心情。本文通過幼兒園對待孩子的耐心和溝通存在的問題來提出對策。

關(guān)鍵詞： 幼兒園;耐心等待;溝通

幼兒教育是一種很復(fù)雜的事，不是幼兒園或者家長單方面就可以勝任的，然而幼兒教師更是一個(gè)神圣的職業(yè)，幼兒教師更是很重要的存在，教師和孩子必須共同合作才能得到理想的功效。家庭和教師都在幼兒生活和學(xué)習(xí)中都扮演著不可或缺的角色，幼兒的健康成長和發(fā)展都需要教師耐心的對待。為了能夠深入地了解孩子，教師需要更多的時(shí)間去關(guān)心和愛護(hù)孩子，才能夠進(jìn)一步地提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，更好地為幼兒提供健康的專業(yè)服務(wù)。

1 幼兒園耐心等待孩子存在的問題

1.1教師缺少對孩子的主動(dòng)溝通

從幼兒園方面來看，教師是培養(yǎng)師生關(guān)系之間的核心因素，在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中起到了很重要的作用，然而在很多的教師教學(xué)的過程中并不是對每一位孩子都做到積極主動(dòng)地去接近他們，其中也涵蓋了很多教師對不同類型的孩子討厭或者喜歡的原因。然而從孩子的方面來看，孩子們的性格都存在著很大的差異性，有的孩子性格內(nèi)向，有的孩子活潑好動(dòng)，也有的孩子不喜歡說話，這樣的孩子在教師教學(xué)的過程中更缺少對老師互動(dòng)的主動(dòng)性，而與積極的孩子相比，就讓教師產(chǎn)生了很大的距離感和陌生感。

1.2與孩子的溝通缺少經(jīng)驗(yàn)

教師在與孩子溝通的過程中一定要注意語言和語氣。尤其當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)的時(shí)候，在與孩子交流時(shí)，如果用責(zé)備的話或者語氣，勢必會給孩子造成很嚴(yán)重的心理影響，使孩子在心理上對教師產(chǎn)生厭惡，這會影響到教學(xué)的質(zhì)量。在面對孩子的指責(zé)時(shí)，教師難免會心生怨言，這會不斷地增加師生之間的矛盾，影響師生之間的關(guān)系，進(jìn)而加重學(xué)生對教師產(chǎn)生的厭惡心理。

1.3搞不定比較特別的孩子

每一個(gè)孩子都是不同的主體，有的容易溝通，有的不容易溝通，甚至比較難溝通。然而當(dāng)教師們對部分的幼兒溝通沒有效果的情況包括很多，例如：有的孩子當(dāng)你叫他的時(shí)候，不答應(yīng)也不說話。有的給孩子講道理，聽懂了，也不照做。甚至有的孩子，你說他幾句就不停地哭，大聲地哭。當(dāng)然，這在幼兒園當(dāng)中，只是比較特殊的幼兒，其中還有些孩子注意力不集中、不愛說話、性格內(nèi)向等，還有的更嚴(yán)重。碰到這樣的孩子，教師們常常感到束手無策。

2 幼兒園耐心等待孩子的解決對策

2.1 教師要時(shí)刻觀察孩子，并主動(dòng)和每個(gè)孩子打好關(guān)系

當(dāng)然教師的精力也是有限的，不可能時(shí)時(shí)刻刻都能顧及到每一個(gè)孩子的感受，所以教師們在教學(xué)的過程中，要提高敏銳的觀察力，多加注意在幼兒園中警惕心強(qiáng)或者性格內(nèi)向的孩子，主動(dòng)與他們進(jìn)行溝通，并且主動(dòng)與他們說話，打招呼，例如“欣欣，你好，咱們能交個(gè)朋友嗎？”等很多之類的話題，并且，教師要公平地對待每一個(gè)孩子，不要因?yàn)闃用病W(xué)習(xí)等，對幼兒進(jìn)行區(qū)別對待，應(yīng)該對每個(gè)孩子都給與同等的照顧和關(guān)心。不論在什么情況下，都要努力地幫助孩子解決他們所遇到的困難。這樣可以減少孩子們心中的陌生感增加師生之間的信任感。

2.2 教師要對孩子保持耐心和尊重

隨著教育的不斷進(jìn)步，教師也意識到和孩子溝通的重要性，因?yàn)樵谟變航逃倪^程中教師的耐心起到了很重要的作用，教師要和孩子互幫互助。教師要時(shí)刻保持和孩子的溝通，最大程度上保障孩子們教育的高效性。在教師和孩子溝通的過程中，一定要多鼓勵(lì)，少批評。并且孩子們也想要教師的夸獎(jiǎng)和肯定。教師與孩子之間的問題，更需要教師對孩子保持足夠的耐心和尊重。

2.3 幼兒園對新教師多點(diǎn)關(guān)心

因?yàn)橛變簣@的教育任務(wù)比較特殊，幼兒教師的工作也是非常辛苦的。我們不能只要求他們單方面的付出和犧牲，我們在要求他們等待、尊重、寬容孩子的時(shí)候，也要對他們多加包容和理解，特別是新來的教師。幼兒園方面應(yīng)該多用發(fā)展的目光來鼓勵(lì)他們，讓他們的主體性能夠得到充分的表現(xiàn);還應(yīng)該嚴(yán)格控制班級的大小，遵照合理的師生比例，也不要把全部的責(zé)任都放在教師身上，還要讓教師感到作為教師的尊嚴(yán)和主體性。

結(jié)論

幼兒教育和其他任何階段的教育都不同，因?yàn)樗奶厥庑允顾慕逃绞胶腿魏坞A段的教育存在著很大的差異。然而對于教師來說，教師不僅要有良好的觀察能力，還要做好幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更要主動(dòng)和孩子搞好關(guān)系，不要限制孩子們的行為，適當(dāng)?shù)亟o孩子進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們更好地去鍛煉自己，使他們擁有更多的自我保護(hù)的能力。幼兒教育是孩子步入社會的第一步，所以教師和孩子的溝通極為重要，幼兒教育需要教師和孩子更多溝通和配合。教師更應(yīng)該時(shí)刻要求自己，做好孩子們的榜樣，尊重每個(gè)孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹玥.靜心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，耐心等待——幼兒園戶外自主游戲中的案例反思[J].好家長，2018，000（053）：P.81-81.

[2]王雪瑞.耐心等待每一朵花開——運(yùn)用”等待教育”，從容應(yīng)對幼兒入園焦慮期[J].天津教育（下半月），2019（3）：125-126.

[3]小彥.耐心等待兩顆軟糖[J].作文升級，2012（005）：25.

[4]徐婷婷.敢于放手，靜靜等待幼兒成長[J].科普童話·原創(chuàng)，2021（2）：70-71.

[5]張曼雯.陪你耐心等待[J].幼兒教育·教育教學(xué)，2017（9）：47.

廣西壯族自治區(qū)金秀瑤族自治縣桐木鎮(zhèn)金太陽幼兒園 545708