初中生英語詞匯學習困難的原因及對策

黨祥

【關鍵詞】 初中英語；詞匯學習；困難；策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0086—01

在經濟發展的時代，英語已經成為一門必修課程，而且在我們的學習生涯中占據著重要的地位。詞匯是英語學習的基礎，要想學好英語學科，必須要通過學習和掌握有效的詞匯以及記憶方法，來提高學生的英語能力。但是詞匯教學相對于其他學科而言有一定的困難，假如教師在教學中只是讓學生死記硬背，就會導致學生對英語學習產生厭煩心理，并且對英語學習失去興趣。這樣一來就無法達到幫助學生提高英語能力的作用。因此，筆者首先分析了初中英語詞匯學習困難的原因，其次提出相應的詞匯教學策略，以供廣大同仁學習和交流。

一、初中英語詞匯學習困難的原因

初中階段英語學習主要是讓學生積累詞匯，以培養學生良好的英語學習興趣為主。讓學生能夠聽懂一些簡單的對話，學會用英語表達自己的想法。但是由于學生詞匯量積累的不夠，那么在英語的學習中就會遇到很多問題。究其主要原因還是在詞匯學習方面遇到困難，而且記不住單詞對于學生聽、說、讀、寫等方面都會有很大的影響。長此以往，學生學習的自信心被磨滅，以至于徹底放棄英語學習。首先，在新課程的要求下，初中畢業至少要學會使用七百個單詞，50多個習慣用語以及固定搭配，如果學生沒有正確的學習方法，在英語學習中即使花費大量的時間也不能提高自身的英語單詞記憶效率。因此，在初中階段的英語教學中教師研究如何運用有效的教學策略提高初中生的英語單詞記憶能力就顯得尤為重要；其次，初中生在學習英語的過程中還會出現詞匯讀音拼寫困難的現象，這就導致學生在英語學習過程中更加困難。雖然部分學生在學習英語單詞時會用中文或者拼音來標記不會讀的單詞，但是這樣的學習方法并不能促進學生提高英語詞匯學習能力，一定程度上還會養成不好的學習習慣。

二、初中英語詞匯學習有效教學策略

1. 運用游戲教學法激發學生的學習興趣

俗話說得好，要想讓學生積極主動的參與到學習中，首先就要激發學生的學習興趣。激發學生學習興趣的方法很多，游戲教學法就是比較好的一種。該方法能夠滿足學生“玩”的需求，同時還能夠激發學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中記憶英語單詞。那么如何才能夠利用游戲教學激發學生的學習興趣，這就需要教師結合單詞設計合理的單詞教學游戲。以《Do you like bananas？》為例，本課主要是讓學生掌握banana，hamburger，tomato，broccoli，orange，ice cream，salad等英語單詞，那么教師在教學時就可以運用游戲教學生學習，如可以用游戲的形式讓學生把所掌握的英語單詞表達出來，這樣更能夠加深學生對英語單詞的掌握程度。

2.巧用英語歌曲鞏固所學單詞

在教學英語單詞時，教師更應該打破傳統英語單詞教學常規，利用新的教學方法幫助學生鞏固英語單詞。筆者作為一名初中階段的英語教師，通常是以英語歌曲的教學形式教學，這樣一來，學生學會了唱英文歌曲，對英語的熱愛程度又加深了，同時根據英文歌曲學生還能記憶到更多的英語單詞。比如教師可以每周或者每兩周給學生教學一首英文歌曲，在英語歌曲的選擇上一定要盡量選取一些比較簡單的，容易上口的歌曲，如《faraway from home》、《Big Big World》等比較容易學習的歌曲。長期堅持下來，不但學生的英語詞匯量不斷增加了，而且還能夠培養良好的語感，讓學生的英語學習更上一層樓。

3.培養學生良好的詞匯學習習慣

無論是哪一個科目的學習，養成良好的學習習慣是學生學習的前提。對于英語學科而言，更應該培養學生良好的英語詞匯學習習慣，這樣才能夠讓學生在英語學習中游刃有余。在培養學生良好的詞匯學習習慣方面，教師要堅持正確的教學方法，比如讓學生按照教師的教學方法正確拼讀英語單詞，不能夠用中文標記不會讀的單詞；在課后要及時復習，比如早晚讀時間多讀單詞，同時利用課后的時間多記憶，并且將掌握的單詞運用到生活中。再者，還可以根據初中生好勝的心理開展一些英語演講比賽、英語單詞聽寫比賽等，讓學生重視英語單詞的學習，從而養成良好的英語單詞學習習慣。

綜上所述，英語是一門語言類的學科，實用性比較強，更能夠直接運用于我們的生活。那么教師要想提高自身的英語教學質量，就必須從提高學生的詞匯學習能力著手，并且不斷地改進教學方法，讓英語課堂詞匯教學充滿樂趣，這樣才能夠有效激發初中生的英語詞匯學習興趣，提高學生的英語素養。

編輯：趙玉梅